Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização

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A Educação ambiental para alunos que apresentam Transtorno do Espectro Autista em uma escola municipal de Maceió : uma análise situacional
(2023-12-14) Silva, Adriana Porto da; Santos, Gilson Oliveira dos; http://lattes.cnpq.br/9220817099269462; Santos, Maria do Socorro Ferreira dos; http://lattes.cnpq.br/1039898435623128; Dias, Sheyla Karine Barbosa de Macêdo; http://lattes.cnpq.br/2777322313238567
Dada a crescente preocupação com a preservação dos recursos naturais bem como a questão de saúde, torna-se fundamental que a noção de preservação ambiental seja trabalhada desde cedo. Contudo, a Educação Ambiental constitui um processo de aprendizagem, longo e contínuo. Para implementar a Educação Ambiental (EA), a escola deverá transpor seus limites, permitindo a participação de todos. Embora as legislações nacionais e municipais ofereçam garantias para a inclusão, ainda há problemas na efetivação dessa inclusão, especialmente considerando alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Esse trabalho teve como objetivo obter uma percepção de como a EA vêm sendo trabalhada com os alunos com TEA em uma escola Municipal de Maceió. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem de cunho qualitativo descritivo, em participantes da comunidade escolar (gestor/a, psicólogo/a, pedagogo/a e professores/as), tendocomo instrumentos de coleta questionário e entrevista semiestruturada. Constatou-seque, embora haja no município de Maceió documentos que estabeleçam normas parao trabalho com a educação inclusiva, a efetivação de como isso pode ser feito ainda é um desafio para a escola. Na escola pesquisada, a maior parte dos participantes tem ideia das características peculiares de um estudante com transtorno do espectro autista, sobretudo as limitações na interação social, mas ainda há muitas dificuldades em saber como lidar com essa limitação de interação social, como também adequar conteúdo e material, especialmente se for relacionado a conteúdos de educação ambiental, transparecendo uma grande carência de formação que lhes assegure um trabalho cotidiano que realmente consiga incluir tais alunos.
A fragmentação da educação nacional como retrocesso aos avanços da sustentabilidade ambiental
(2021-11-11) Silva, Eduardo de Oliveira; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843; Bastos, Adelmo Lima; http://lattes.cnpq.br/6125212623471598; Silva, Dário Luiz Nicácio; http://lattes.cnpq.br/1506941694331741
A necessidade de ações educativas ambientais, em todo o processo educacional, são extremamente necessárias em uma sociedade que necessita conhecer formas de conscientização e ações sustentáveis, entender os dados históricos que justificam as escolhas dos dirigentes, dos políticos e da população ao longo da história brasileira e nos dias atuais tem sua importância e identifica bem as decisões tomadas, em que as crises promovidas colocam os interesses capitais de produção acima dos interesses ambientais e sustentáveis. Os procedimentos metodológicos realizados nesse estudo foi a pesquisa bibliográfica, utilizando-se de leitura de periódicos científicos nacionais da área de Educação ambiental, buscou-se também subsídios em documentos legais, conclui se com esses estudo que a degradação do meio ambiente apresenta consequências desastrosas, ameaçando a vida humana com os avanços das revoluções industriais, onde é preciso destacar o surgimento de uma economia exploratória afetando todos os lados da sociedade que avança em desigualdade, principalmente educacional, onde nasce o conhecimento e os primeiros passos da conscientização do ser e do mundo ao seu redor.
A poluição da orla Lagunar de Marechal Deodoro e a população estudantil : relatos de uma experiência com a educação ambiental para uma contraproposta a educação hegemônica local
(2024-04-24) Cordeiro, Joedsa Wanessa Oliveira de Lima; Almeida; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843; Irmao; Irmao, Jose Jenivaldo de Melo; http://lattes.cnpq.br/8372721245933365; Almeida, Ricardo Santos de; http://lattes.cnpq.br/5955679764505968
O lacônico trabalho tem por objetivo principal, através dos presentes relatos, problematizar a perspectiva de ensinagem que seja contra-hegemônica ao projeto epistemológico educacional mercadológico, a que nós professores e estudantes, somos submetidos na Educação atualmente. Haja vista, o tema “O lixo na cidade”, foi proposto por mim em sala de aula, em paralelo ao período deste curso, e após a observação do comportamento da população sobre o mesmo na cidade, em especial na orla do centro histórico e também nas escolas que lecionava as disciplinas de geografia de Alagoas na rede municipal e ênfase em Ciências Humanas na EJA Modular na rede estadual. Os debates em sala de aula sobre como poderíamos melhorar esse comportamento foi frutífero e para que pudéssemos iniciar o projeto que faz parte de um projeto maior, usei o método tradicional de ensino, tentando curvar a vara que já é totalmente torta para o lado das novas metodologias de ensino do sistema mercadológico da Educação, expondo uma temática para o levantamento de dados sobre o lixo e a educação ambiental, para dar sustentação maior a tentativa de contribuir para uma contraproposta da educação na cidade, utilizando as teorias e conteúdos da disciplina de Educação Ambiental do curso de especialização. A mostra tratará de expor como planejar aulas com conteúdos políticos que auxiliem na manifestação política dos alunos fomentando uma educação que os leve a uma prática social e por fim de incentivar a criação de uma ambiência de estudos ambientais nas escolas, pois ainda restam muitas escolas para se implementar esse tipo de estudos, cujos conteúdos são de extrema relevância, em detrimento da proposta do método vigente que prega a decoreba dos conteúdos que não são tão relevantes socialmente, tipos de solos, vegetações e nomes das praias, lagunas e rios, para conteúdos que levem -nos a uma prática preservativa dos mesmos. A proposta é nortear a tomada da consciênlização que é um pequenino conceito que ajudará na preservação das margens da Lagoa do Sul, através da metodologia sugerida para que outros colegas ajudem a sanar o problema ambiental da nossa Laguna, que vem morrendo aos poucos com toda poluição causada pelos grandes poluidores locais, e que precisa do apoio da população local, através da tomada de consciência e da mudança de comportamento cultural a respeito do lixo na cidade e de como ele afeta o bem natural que é sinônimo da própria sobrevivência local, a Manguaba.
A utilização de ferramentas pedagógicas na facilitação da aprendizagem da educação ambiental abordando a reserva extrativista marinha lagoa do Jequiá-Alagoas
(2021-12-01) Santos, Bianca Gomes Bomfim dos; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843; Bastos, Adelmo Lima; http://lattes.cnpq.br/6125212623471598; Silva, Dário Luiz Nicácio; http://lattes.cnpq.br/1506941694331741
O presente estudo aborda a educação ambiental e o uso de ferramentas pedagógicas como facilitador para o aprendizado com alunos do ensino fundamental, de duas escolas municipais, em Jequiá da Praia, Alagoas, sobre a socio biodiversidade do território onde habitam e a troca de saberes sobre Unidade de Conservação de Uso Sustentável do tipo extrativista, RESEX Marinha Lagoa do Jequiá, Ecossistema Costeiro Marinho e Cidadania Ambiental. Tendo por objetivo sensibilizar os alunos sobre a importância das Unidades de Conservação (UCs), da RESEX Marinha Lagoa do Jequiá, para a conservação da biodiversidade e do ecossistema marinho e o despertar da cidadania ambiental através do conhecimento lúdico e didático, onde a maioria desses discentes são filhos de pescadores que fazem uso dos recursos naturais e pesqueiros da Unidade de Conservação para sua sub existência. Como recurso metodológico realizou-se de início um diagnóstico de percepção ambiental com os discentes através de questionários que antecederam as atividades e ao término, com propostas de troca de saberes e atividades lúdicas com uso de jogos e Quiz. Foi possível constatar com a aplicação dos jogos que os discentes conseguiram compreender o conteúdo, pois o número de acertos do Quiz superou o esperado e durante o jogo da memória também houve uma boa participação dos estudantes
Ações de formação continuada em educação ambiental e manejo de resíduos sólidos
(2023-09-23) Santos, Tamirys Souza da Silva; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843; Ataide, Walker Araújo; http://lattes.cnpq.br/6633919671327276; Santos, José Roberto Nunes dos; http://lattes.cnpq.br/2776939893721016
O presente Trabalho Final de Conclusão de Curso apresenta uma proposta de intervenção pedagógica para ser aplicada por meio da aplicação de ações de educação ambiental com alunos do ensino técnico do curso de Meio Ambiente. A aplicação da proposta tem como iniciativa propiciar aos alunos uma maior sensibilização visando a uma atuação mais consciente frente aos problemas ambientais. Colocar em prática os conhecimentos aprendidos aqui é fundamental para o desenvolvimento crescente tanto profissional quanto pessoal, uma vez que eles poderão ressignificar a importância do respeito e da conservação ambiental. Aderir ao respeito e ao cuidado para com o meio ambiente é fundamental, e com esta proposta espera-se que haja mudança de hábitos visando a uma redução pessoal e familiar na produção de “lixo”, assim como se espera o desenvolvimento de um pensamento voltado à reciclagem dos resíduos e à promoção da sustentabilidade ambiental.
Ambientes virtuais de aprendizagem: possibilidades para estudantes de cursos técnicos em eletrotécnica
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2021-12-27) Rodrigues, Andrea Lays Omena; Medeiros, Juliane dos Santos; http://lattes.cnpq.br/0615087723489332; Rocha, Paula Rejane Lisboa da; http://lattes.cnpq.br/9170949640305247; Delmiro, Klévia Lima; http://lattes.cnpq.br/4238163317012605
As tecnologias vêm sendo incorporadas na educação presencial e a distância com o objetivo de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), podem ser definidos como softwares educacionais digitais, destinados a apoiar as atividades de educação. A ideia é a de que esses ambientes criem novas possibilidades de aprendizagem ao aluno em face às mudanças tecnológicas que vêm ocorrendo na sociedade. O objetivo geral da pesquisa é proporcionar um ambiente virtual com referências de apoio à aprendizagem a estudantes dos cursos de eletrotécnica, com a criação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Tecnológico, o AVATEC. Avaliou-se a atuação do ambiente, bem como a relevância de sua utilização como aliado à educação profissional e tecnológica.
Análise da aprendizagem significativa nas disciplinas de ciências exatas do curso técnico em administração
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-25) Santos, Nicholas Barros Dos; Almeida, Ricardo Santos de; http://lattes.cnpq.br/5955679764505968; Souza, Jairo José de; http://lattes.cnpq.br/2483360833627564; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843
Este estudo objetiva-se por compreender a contribuição das disciplinas de Ciências Exatas no processo formativo de cursistas técnicos em Administração em uma instituição particular de educação profissional e tecnológica, em 2023. Neste sentido, defende-se pela aprendizagem significativa em Moreira (2021) valorizando a interação entre conhecimentos prévios e conhecimentos novos, e Ausubel (2003) que valoriza o conhecimento construído a partir de situações conhecidas, ou seja, as vivências dos estudantes. Estes processos de ensino- aprendizagem devem ser compreendidos como forças motrizes das vidas pessoal e profissional elidindo, a exemplo da Educação Matemática, corroborando por uma gestão adequada das finanças pessoais e profissionais utilizando-se da pesquisa quali-quantitativa para compreender os rebatimentos do ensino-aprendizagem em sua formação técnica em Administração, consubstanciando-se nos preceitos de Chiavenato (2006).
Análise da percepção dos docentes do curso subsequente em agropecuária frente a educação ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL Campus Satuba
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-02-25) Souza, Elvys Blayne Sales de; Ferreira, Líllian Franciele Silva; http://lattes.cnpq.br/8837364772751006; Gomes, Maria Amábia Viana; http://lattes.cnpq.br/9432338329387792; Carnaúba, Juliana Paiva; http://lattes.cnpq.br/9758718992783544
As práticas pedagógicas aliadas às experiências vivenciadas ao longo dos anos são de suma importância para o aprendizado. Assim, o objetivo geral buscou analisar como os docentes da formação profissional e tecnológica no campus IFAL Satuba, do curso subsequente em Agropecuária buscam fomentar as práticas pedagógicas a respeito da humanização de seus discentes acerca do desenvolvimento da sociedade de modo sustentável. E os objetivos específicos, identificar como os professores assimilam as informações dos alunos a respeito do mundo e sustentabilidade; conhecer se há um interesse dos alunos em participar de projetos que visem a valorização, preservação e/ou recuperação ecológica; apontar de que forma essas práticas pedagógicas são efetivadas e se há uma crescente em projetos da EA no Curso Técnico Profissionalizante e proporcionar uma cartilha e plano de aula com base na importância da EA aos alunos do ensino técnico profissionalizante. A metodologia aplicada à pesquisa foi a abordagem qualitativa por meio da pesquisa ação, aplicado um questionário a cinco docentes. Os Resultados obtidos, apontaram: 20 % dos docentes exercem a função há 10 anos, 40 % há 25 anos, 20 % há 30 anos e 20 % a 8 anos e meio; de idade entre 36 a 61 anos, sendo 20% mulheres e 80% homens, totalizando 60% mestres e 40% doutores. Por fim, os docentes buscam fomentar as práticas pedagógicas a respeito da humanização de seus discentes acerca do desenvolvimento da sociedade de modo sustentável, cita-se aqui, o reconhecimento da necessidade de ser inserido na grade curricular uma disciplina de gestão ambiental e sustentabilidade.
Análise da vivência e prática no curso técnico de administração
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-11-04) Nascimento, Nixon Weslley Ataide; Santos, Odair Jose Silva dos; http://lattes.cnpq.br/0102447684156796; Rocha, Maryana Josina Tavares da; http://lattes.cnpq.br/3315219505002192; Liberato, José Senivaldo; http://lattes.cnpq.br/7418456970609035
O presente trabalho tem como objetivo estudar e analisar a experiência prática e a vivência no contexto do Curso Técnico de Administração, com foco na educação profissional. Essa pesquisa se caracteriza como análise da situação problema, estudo bibliográfico e proposta de intervenção educacional por meio orientação de medidas para nivelamento de alunos e refrear a evasão escolar. Os resultados revelam a importância da integração entre teoria e a prática para o desenvolvimento de competências profissionais, bem como o impacto positivo da vivência prática na formação dos alunos. A pesquisa também destaca desafios enfrentados pelos estudantes e instrutores no processo de aprendizagem prática e oferece sugestões para aprimorar essa dimensão do curso técnico de Administração. Como suporte teórico-metodológico foram utilizados estudiosos como Mattos e Lemos (2022), Chiavatta (2012), Maldaner (2017) e Rose (2006). Este estudo contribui para uma compreensão mais aprofundada da educação profissional e da formação técnica e dos desafios dos instrutores frente as suas salas de aula, fornecendo insights valiosos para educadores, gestores educacionais e alunos. Como resultados, destacam-se o aprimoramento dos seus currículos escolares, acompanhamento dos estudantes, constante adaptação dos programas de educação técnica, para preparar os alunos para um mercado de trabalho dinâmico e desafiador.
Análise de práticas de educação ambiental no ensino público: uma revisão bibliográfica (2019 a 2023)
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-11-16) Mendes, Martha Luz Rocha; Costa, Danielle de Lima; Costa, Danielle de Lima; Santana, Leyla Menezes de; Pinheiro, Pablo
A Educação Ambiental se configura como uma dimensão da educação que visa promover ações, que contribuam para a conservação do ambiente, sendo esta de fundamental importância para mitigação dos problemas socioambientais que estão a acontecer com maior frequência ao decorrer dos anos, afetando assim, todas as formas de vida existentes no planeta Terra. Diante disso, a prática de ações de Educação Ambiental no ambiente escolar torna-se, cada vez mais necessária, pois, esta possui como um de seus objetivos a propagação do conhecimento acerca do ambiente, contribuindo também para a formação de uma “nova consciência socioambiental”, fazendo com que os sujeitos passem a ter ações que contribuam para a construção de um planeta que seja sustentável. Assim, o presente artigo teve como objetivo analisar práticas pedagógicas de Educação Ambiental em escolas públicas brasileiras, através de uma revisão de literatura existente. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura sobre o tema em questão, a partir de trabalhos que relatam estratégias de Educação Ambiental no Ensino público. Foram realizadas buscas na base de dados dos Periódicos Capes e do Google Acadêmico, no marco temporal de maio a agosto de 2023, na qual, foi pesquisado por trabalhos publicados entre os anos de 2019 a 2023. Através dessas buscas foi possível identificar algumas estratégias metodológicas que foram trabalhadas no ensino público do Brasil. Com isso, conclui-se também que uma das principais metodologias utilizadas pelos autores dos respectivos artigos consiste em desenvolver e aplicar projetos nas instituições escolares, tanto de ensino quanto de extensão, que abordem a temática da Educação Ambiental. Assim, trabalhar com projetos de ensino e de extensão para desenvolver ações de Educação Ambiental nas escolas é essencial, pois, a aplicação de projetos possibilita que diversos temas que envolvem as questões socioambientais no campo da educação tais como: reciclagem, importância da água, coleta seletiva e impactos ambientais sejam explorados.
Análise do ensino remoto emergencial na pandemia do COVID-19
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2021-10-25) Costa, Monaira Cristiane Alcides da; Gonzaga, Giordano Bruno Medeiros; http://lattes.cnpq.br/0392340569918117; Cavalcante, Lucas Barbosa; http://lattes.cnpq.br/1201692883506898; Silva Júnior, Talvanes Lins e; http://lattes.cnpq.br/6161318722252594
A pandemia da Covid-19 trouxe a necessidade do distanciamento social para impedir a disseminação do vírus em escala mundial. No Brasil, em diversas áreas foram tomadas medidas restritivas, sendo a educação o foco desse estudo. O ensino remoto emergencial surgiu como uma alternativa para a continuidade da educação presencial objetivando reduzir as perdas recorrentes da paralisação presencial. Com a necessidade de equipamentos e acesso à internet para o ensino remoto, se evidenciou a desigualdade de acesso do país. Esta pesquisa objetiva analisar o impacto do ensino remoto emergencial na pandemia da Covid-19, para discentes e docentes, e os aspectos que norteiam esta ocorrência, principalmente nas dificuldades tecnológicas. Para isto, foi levantado o estado da arte a respeito do tema para embasar discussões e aplicados questionários, sem levantamento de dados pessoais, para discentes e docentes com o intuito de transformar os resultados em gráficos percentuais.
Apontamentos sobre a atuação dos poderes eclesiásticos e inquisitoriais em "Alagoas" durante a Guerra Neerlandesa (1635-1637)
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-06-28) Queiroz, Jadson Ramos de; Santos, Josival Nascimento dos; http://lattes.cnpq.br/4906092488534873; Calazans, Denis Rocha; http://lattes.cnpq.br/2551443152410199
O presente trabalho tem o objetivo de analisar como os poderes eclesiásticos agiram em “Alagoas” a partir dos impactos causados pela guerra entre os neerlandeses e os luso-brasileiros entre 1635 e 1637. Por meio das fontes do Tribunal do Santo Ofício são averiguadas as formas de articulações institucionais entre este tribunal e o corpo eclesial, em especial a figura do episcopado sediado na Bahia. Observou-se que mecanismos foram utilizados para o disciplinamento social, seja no aspecto interno da instituição, ou da população em termos amplos. O uso das ferramentas propostas pela microanálise, em seu aspecto de variação de escala, compõem os métodos de análise das fontes. Desta forma, foi possível articular características macro e micro, individuais e coletivas, de instituições e de sujeitos, notando suas possibilidades de articulações e arranjos sociais.
Aprendizagem baseada em problematização para ensino de genética na educação básica: uma sequência didática
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2024-02-06) Correia, Barbara Virginia Mendonca da Silva; Silva, Géssika Cecília Carvalho da; http://lattes.cnpq.br/5829131072769426; Pereira, Danielle dos Santos Tavares; http://lattes.cnpq.br/9518476590236582; Souza, Carlos Alexsandro de Carvalho; http://lattes.cnpq.br/9543720469592160
A Genética em sua essência busca despertar a abordagem investigativa do aluno, sendo uma ferramenta de letramento científico importante. Tradicionalmente, as práticas pedagógicas do ensino de Genética na educação básica centram-se em aulas expositivas, reprodução de conceitos e resolução de exercícios para validação da aprendizagem. O distanciamento da metodologia de aprendizagem se reflete na dificuldade dos alunos em contextualizar temáticas interdisciplinares e transdisciplinares da Genética, tais como o conceito de raça, cor de pele e seus impactos na temática de diversidade étnico-racial. Nesse sentido, o uso de metodologias ativas visa modificar esse cenário através de estratégias didáticas com foco no protagonismo do aluno e promoção do letramento científico. Dentre as diversas estratégias metodológicas, a aprendizagem baseada em problemas (ABP) destaca-se como uma importante alternativa para o professor, devido ao senso investigativo inerente a abordagem de ensino. Nesta metodologia, o problema é o ponto fundamental do processo de ensino e o aluno deve desenvolver a habilidade de elaborar hipóteses, testar, coletar dados, discutir e tomar decisões, aplicar seus conhecimentos para solucioná-lo. A partir dessa problemática, este estudo tem por objetivo elaborar uma proposta de intervenção composta por uma sequência didática usando a metodologia de ABP para o ensino da temática étnico-racial nos anos finais do Ensino Fundamental. O estudo é de natureza qualitativa, como objetivo descrito. Para o planejamento da sequência didática foram empregadas as concepções aprendizagem preconizada por Lev Vygotsky (1896-1934), a aprendizagem pela experiência, de John Dewey (1859-1952), a aprendizagem significativa de David Ausubel (1918-2008), bem como a perspectiva freiriana da autonomia (Paulo Freire, 1921-1997)
Associação entre o uso de smartphones e a qualidade do padrão do sono de docentes universitários
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-12-13) Silva, Joyce Nayane Rodrigues da; Montes, Valeria Alves; http://lattes.cnpq.br/5919342770529560; Oliveira, Adriana Thiara; http://lattes.cnpq.br/4935946410790184; Gomes, Maria Amábia Viana
O objetivo da pesquisa foi verificar se existe associação entre o uso de smartphones e a qualidade do padrão do sono de docentes universitários. Trata-se de um estudo transversal, descritivo, com abordagem quantitativa, realizado com 79 docentes de uma universidade pública de Alagoas. A coleta de dados foi realizada através de um formulário contendo (1) Dados sociodemográficos; (2) Teste de Dependência de Smartphone; (3) Questionário Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh. A análise foi feita através do BioEstat. A maior parte dos entrevistados era do sexo feminino (75,9%) e tinha ≥50 anos (35,4%). Houve associação entre o padrão do sono e a dependência do uso do celular. Os fatores associados à qualidade do sono e a dependência de smartphone merecem atenção, tendo em vista que se relacionam direta ou indiretamente à problemas de saúde.
A atuação do Núcleo de Estudo Afro-brasileiro e Indígena: NEABI na efetivação da lei nº11.645/2008 no instituto federal de alagoas
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-11-13) Assis, Maria Angélica Santos de; Silva, Samuel; http://lattes.cnpq.br/6455568737417686; Barbosa, Levy Castelo Brandão; http://lattes.cnpq.br/3556345127291142; Costa, Cicero Teixeira Silva; http://lattes.cnpq.br/7675787226293771
O propósito deste artigo é contribuir para a disseminação da lei 11.645/2008 no Instituto Federal de Alagoas-IFAL, por meio da atuação do NEABI - Núcleo de Estudo Afro-brasileiro e Indígena. Para isso, foi criada uma proposta de intervenção pedagógica para disseminar as ações do NEABI, para o Ensino, Pesquisa e Extensão, com ênfase no ensino médio integrado, neste sentido questiona-se como desconstruir um processo histórico, que persistem do período colonial até hoje, como combater as práticas antirracista, preconceituosas e discriminatórias para uma sociedade igualitária. Para reflexão, será proposta pesquisas do tema, seminários e discussões. Do ponto de vista metodológico, trata de pesquisas bibliográficas, em artigos, livros e outros. Espera-se que a proposta, contribua de forma significativa para o verdadeiro propositor da lei 11.645/2008.
Casa de taipa: habitação de negro e pobre no poxim tão antigo e tão atual
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-06-07) Santos, Robson Williams Barbosa dos; Guimarães, Gerson Maciel; http://lattes.cnpq.br/6606878368805335; Calazans, Denis Rocha; http://lattes.cnpq.br/2551443152410199; Silva, Gian Carlo de Melo; http://lattes.cnpq.br/6816194135811718
A casa de taipa é considerada uma técnica de arquitetura vernacular que surgiu na África e foi levada para a Europa através do Império Romano, chegando ao Brasil através do processo de colonização com os portugueses. No início do processo de colonização, a taipa passa a ser habitada por senhores de engenho, nos séculos XVI e XVII, não temos registros históricos de quando começou a serem erguidas, o que sabemos é que as casas de taipas se tornaram mais usada no Norte do Brasil, principalmente, na faixa litorânea, por conta do desenvolvimento da lavoura de cana-de-açúcar. Com o passar do tempo, surgiram novos materiais de construções que foram inseridos na edificação das casas de taipas e, com isso, a primeira forma de construção das casas de taipas rústicas ficou para as pessoas pobres e negras, já que os senhores de engenho passaram a fazer suas casas de taipa mais moderna e robustas. Por esse motivo, mostraremos, resumidamente as duas formas de habitações, as mais abastadas e as habitações mais populares, construídas por uma população pobre e negra em Alagoas, que é o Poxim, que no período colonial era chamada de Vila Real de São José do Poxim, que contavam com a presença do negro para o pesado trabalho nas lavouras de cana e no fabrico do açúcar, e ao mesmo tempo, eram a mão de obra predominante naquele espaço rural e urbano, cercado pelos canaviais e belíssimas construções coloniais.
ChatGPT e Educação: um estudo da utilização pelos professores dos espaços inovadores do ifal.
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-02) Rosas, Victor Brunno Dantas de Souza; Dias Júnior, Maurício Vieira; http://lattes.cnpq.br/7559926762884507; Ferro, Márcio Robério da Costa; http://lattes.cnpq.br/2480382178623363; Pereira, Renata Imaculada Soares; http://lattes.cnpq.br/2890029245911291
Este trabalho tem como objetivo investigar os desafios e benefícios da utilização da IA generativa ChatGPT pelos instrutores dos cursos dos espaços Makers do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, compostos pelos Espaços 4.0, COLAB e IFMakers. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa quanli-quanti por meio de um questionário elaborado no Google Forms, aplicado a instrutores dos espaços inovadores do IFAL. O questionário continha questões de caracterização dos participantes e perguntas sobre a utilização, opiniões e percepções em relação à ferramenta da IA na educação. Os resultados foram apresentados de forma gráfica e revelaram insights sobre a percepção dos professores em relação a IA generativa da OPEN AI, seu potencial uso em sala de aula e preocupações éticas e de aprendizagem. Além disso, foi demonstrado se é possível identificar a utilização de IA para a construção de um texto citando alguns exemplos já existentes e outros que podem ser implementados.
"Como não deixar ninguém para trás?": práticas pedagógicas inclusivas no ensino médio integrado
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-09) Souza, Iara Ferreira de; Santos, James Washington Alves dos; http://lattes.cnpq.br/1497163644785616; Romcy, Priscila de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/7365870730704829; Ataide, Walker Araújo; http://lattes.cnpq.br/6633919671327276
O presente trabalho versa sobre práticas pedagógicas inclusivas implementadas nas aulas de Sociologia nos 2o anos dos cursos de Ensino Médio Integrado de Hospedagem e Agroecologia do Instituto Federal de Alagoas – Campus Maragogi. A intervenção foi realizada entre os meses de maio e junho de 2023 e seu objetivo envolveu a aplicação de estratégias pedagógicas que atendessem as necessidades dos alunos amparados pelo Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE). As adaptações e estratégias utilizadas foram de pequeno porte, amparadas na elaboração e escolha de materiais pedagógicos e na possibilidade de os alunos escolherem as opções de entrega das atividades. Concluo que as estratégias didáticas aplicadas na intervenção foram inclusivas, mas sem ser discriminatórias e que a inclusão começa no planejamento das aulas, sendo a avaliação uma espécie de culminância no processo de aprendizagem.
A construção da mudança na historiografia indígena de Alagoas
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-07-07) Melo, Marineide da Silva; Silva, Amaro Hélio Leite da; http://lattes.cnpq.br/0318967074428573; Almeida, Luís Sávio de
Terminamos a graduação, mas não nos aprofundamos nas questões indígenas. Alguns anos depois, ensinando a disciplina de história em uma escola pública do nosso estado, observamos que os livros didáticos não contemplavam os povos locais e, em grande parte, não falavam das questões atuais, ou seja, não colaboravam para o entendimento acerca das dificuldades que os povos indígenas viveram e ainda vivem. Quando tivemos conhecimento da oferta de pós-graduação em História de Alagoas, vimos a possibilidade de ampliar o conhecimento sobre eles. Cursando as primeiras disciplinas, com o conhecimento da Coleção Índios do Nordeste: temas e problemas – e mais conscientes acerca das nossas limitações como pesquisadores –, nos propusemos a estudar as mudanças ocorridas em Alagoas, na abordagem da temática indígena, sobretudo enfocando a Coleção mencionada.
Criação de uma horta sustentável e discussão sobre alimentação saudável numa escola particular e numa pública
(2023-12-21) Melo, Adrielly Da Silva; Matsumoto, Ederson Monteiro; http://lattes.cnpq.br/2871962608536791; Santos, Giancarlo de Brito Lyra; http://lattes.cnpq.br/5357920374495977; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843
Diante da proposta de ser trabalhado o tema sobre alimentação saudável e cuidados com o meio ambiente, através da educação ambiental, buscou-se criar ferramentas eficientes e eficazes para a construção de uma ponte, ligando teoria e prática, na consecução desta proposição. A escola, por ser o ambiente transmissor dos mais variados tipos de ideias e conhecimentos, o locus do saber, pode ser o ponto de partida para a implementação de ações educativas de proteção do meio ambiente e alimentação saudável, levando as pessoas a enxergarem esta temática em sua amplitude total. Este trabalho teve como objetivo sensibilizar estudantes tanto para a educação ambiental, trabalhando a consciência ambiental, através de conceitos de sustentabilidade, a partir da criação de uma horta na escola, como também munir os alunos de informações sobre alimentação saudável. No desenvolvimento do projeto, foi produzida uma horta na escola, dois jogos didáticos referentes à alimentação saudável e um folder com orientações. O público alvo foi o corpo discente do ensino médio e do ensino para jovens e adultos (EJA) de duas escolas, uma pública e outra particular.

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