TCC Física
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Item Educação especial na formação inicial de professores: uma análise dos currículos dos cursos de licenciatura em Química de Alagoas(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2021-12-08) Silva, Jaiane Nascimento da; Brasileiro, Regina Maria de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/4146119273576569; Oliveira, Elisabete Duarte de; http://lattes.cnpq.br/7781886522973384; Ferreira Júnior, Jésu Costa; http://lattes.cnpq.br/5859354241648167Esta pesquisa busca compreender como os currículos dos cursos de Licenciatura em Química do Estado de Alagoas dialogam e se dialogam com as concepções e percepções da Educação Especial. Com cunho qualitativo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica com análise documental a fim de sistematizar os dados obtidos a partir das análises dos Projetos Pedagógicos dos Curso. Foram revisados todos os normativos legais que orientam a modalidade no Brasil, assim como a história por trás do desenvolvimento das políticas públicas que asseguravam/asseguram às pessoas com deficiência. Construiu-se seis categorias para análise de dados: “Normativos orientadores dos currículos dos cursos de Licenciatura em Química das instituições públicas do estado de Alagoas”, “Carga horária, semestres e núcleos por instituição”, “Eixos/núcleos e suas cargas horárias”, “Componentes que abordam conceitos importantes da Educação Especial de caráter não específico”, “Componentes específicos referentes a Educação Especial/Educação Inclusiva” e “Tópicos dos componentes curriculares específicos”, todos eles com a finalidade de sistematizar a organização curricular dos PPC’s analisados. Ao fim, dialogando essencialmente com as perspectivas de Minetto (2008), Silva (2010), Guebert (2007), conclui-se que os currículos das instituições de ensino analisadas não oferecem a formação necessária para que o futuro professor de química possa atuar com alunos com deficiência.Item A importância dos experimentos no ensino de física na sala de aula: uma revisão bibliográfica(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2024-03-11) Portela, Hygor Phelipe Oliveira Almeida; Rocha, Jorge Luiz Araújo; http://lattes.cnpq.br/7777646811669902; Lôbo, Adriano Malta; Marques, Henrique Adriano de Macena; http://lattes.cnpq.br/8988875291307405Este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo uma revisão bibliográfica sobre a importância dos experimentos dentro da sala de aula no ensino de Física. A pesquisa aborda a relevância de ter a união entre a teoria e a prática experimental como uma opção de ferramenta no ensino-aprendizagem, sendo importante para a compreensão dos discentes no ganho de aprendizado. O estudo tem início com a evolução histórica da utilização de experimentos na Física, destacando pontos significativos e mudanças ao decorrer do tempo e de como as práticas experimentais foram deixadas de lado no ensino de Física. No decorrer deste trabalho é exposto estudos de caso e pesquisas que afirmam a utilidade dos experimentos no ensino de Física dentro da sala de aula, evidenciando experiências e vivências bem-sucedidas. O foco é oferecer uma visão abrangente da literatura atual sobre o tema específico, demonstrando as evidências que respaldam a importância dos experimentos no processo de ensino em Física. Em suma, esta revisão bibliográfica busca oferecer subsídios para os docentes e os demais profissionais na área da educação e pesquisa no desenvolvimento de práticas pedagógicas experimentais mais eficientes e consolidar a compreensão sobre a importância dos experimentos dentro da sala de aula no ensino de Física.Item Utilizando smartphones como ferramenta educacional no ensino de física(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2024-03-26) Duarte Júnior, Sidney de Souza; Rocha, Jorge Luiz Araújo; http://lattes.cnpq.br/7777646811669902; Sobral Júnior, Geraldo Alves; http://lattes.cnpq.br/0932135146183444; Rodrigues, Giulianno Raposo; http://lattes.cnpq.br/5230863188707826; Dias, Wandearley da Silva; http://lattes.cnpq.br/4655224339571082Este estudo investiga a aplicação dos sensores de acelerômetro, giroscópio e lumino-sidade presentes nos smartphones como uma ferramenta didática para realizar expe-rimentos sobre o pêndulo simples no ensino de física. Também menciona vantagens, desvantagens e os desafios da utilização dos sensores mencionados para desenvol-vimento de uma atividade experimental para o ensino de física. Além disso, ressalta a importância das políticas educacionais para garantir uma integração segura e eficaz desses dispositivos na educação, enquanto aborda questões como distração, desi-gualdade de acesso e dependência tecnológica. Conclui que a incorporação dos smartphones na educação demanda um equilíbrio entre teoria e prática, respaldado por diretrizes educacionais adequadas.Item Aplicações da Física no estudo de astronomia utilizando o jogo digital "As aventuras do Cachonauta".(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-06-16) Silva, Ana Luiza Pimentel da; Campêlo, Siquele Roseane de Carvalho; http://lattes.cnpq.br/1730383946648149; Costa, Alex Emanuel Barros; http://lattes.cnpq.br/2231272728491909; Oliveira, Marcos Henrique Abreu de; http://lattes.cnpq.br/7597524437699021; Pereira, Fabrícia de Almeida Cortez; http://lattes.cnpq.br/8734194200913133O presente TCC apresenta o desenvolvimento de um jogo digital que aborda os conceitos básicos de Astronomia, nomeado de “As aventuras do Cachonauta”. O objetivo geral desta pesquisa é analisar como a gamificação aplicada ao jogo digital que aborda conceitos de Astronomia, pode contribuir para o ensino aprendizagem de estudantes do 6º ano do EF (Ensino Fundamental). Como objetivos específicos temos a elaboração de um jogo construído na plataforma Scratch para abordar conceitos básicos de Astronomia de forma lúdica e interativa, a proposição de um planejamento de aula gamificada sobre conceitos básicos de Astronomia para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental utilizando o produto educacional elaborado como principal recurso didático, e por fim, analisar a adequação do jogo, observando as suas possibilidades para a compreensão de conteúdos: a observação do céu, instrumentos e modelos astronômicos. O jogo conta com um percurso de casas com diversos níveis e temas diferentes, como a Terra, o Sol, a Lua, os planetas do sistema solar, as estrelas e as galáxias. Cada casa possui perguntas e desafios relacionados ao tema, que devem ser resolvidos pelo jogador para que se possa avançar para a próxima casa. A metodologia trata da caracterização da pesquisa, o material de análise da pesquisa, a organização da pesquisa e a análise e discussão dos dados, mostrando-se assim, os resultados atingidos, através de toda elaboração do produto educacional, a proposição do plano de aula e as análises pedagógicas realizadas.Item Dificuldades Encontradas por Estudantes Brasileiros nas Aulas de Física do Ensino Médio: Investigação sobre Práticas Experimentais em Escolas Públicas(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-06-15) Silva, Samara Karolynne Vieira da; Oliveira, Marcos Henrique Abreu de; http://lattes.cnpq.br/7597524437699021; Costa, Alex Emanuel Barros; http://lattes.cnpq.br/2231272728491909; Matsumoto, Ederson Monteiro; http://lattes.cnpq.br/2871962608536791O presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica e tem como propósito ressaltar as deficiências no Ensino de Física para o nível médio, evidenciadas em algumas publicações nacionais, principalmente quanto às práticas experimentais. Desse modo, a partir das pesquisas realizadas, foi constatado haver um certo desinteresse por parte dos discentes com relação a disciplina de Física, em escolas públicas, o que é apontado por diversos autores. Alguns deles afirmam que os fatores que contribuem para essa deficiência, vão desde a formação dos professores, passando pelas dificuldades dos estudantes em entender a disciplina, e chegando até a necessidade de políticas públicas educacionais que promovam melhores condições de trabalho para os docentes. Sendo assim, tem-se uma consequência direta dos problemas levantados um evidente prejuízo no processo ensino-aprendizagem de Física, já que muitos estudantes demonstram uma falta de afinidade e motivação para com esta disciplina. Nessa perspectiva, considera-se o arcabouço conceitual da aprendizagem significativa de Ausubel, levando em consideração a importância de organizar o tempo das aulas com espaço para os discentes mostrarem conhecimentos já adquiridos sobre os conteúdos abordados em sala de aula. Entende-se que a importância da participação e da interação dos estudantes é parte de um aprendizado com qualidade, pois estimula descobertas e criatividade. Ademais, ao longo deste trabalho também foi enfatizada a importância das práticas experimentais em Física, os problemas encontrados que impossibilitam a realização das mesmas e as possíveis soluções para tais problemasItem Aprendizagem de física por deficientes auditivos: uma revisão sistemática de quatro produções científicas(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-06-28) Silva, Vitor Gabriel Santos da; Silva Junior, Cícero Julião da; http://lattes.cnpq.br/6493829167422238; Matsumoto, Ederson Monteiro; http://lattes.cnpq.br/2871962608536791; Rocha, Jorge Luiz Araujo; http://lattes.cnpq.br/7777646811669902Esta pesquisa busca analisar as possíveis causas e dificuldades inerentes no processo de ensino-aprendizagem de Física para os alunos com deficiência auditiva. Tem como base de estudo quatro monografias oriundas de instituições de ensino superior da região nordeste brasileiro. Primeiramente tem-se uma breve explicação sobre as principais metodologias utilizadas na educação do aluno surdo, posteriormente é explanado sobre papel dos profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos, além de suas competências tanto no âmbito linguístico quanto no âmbito do ensino de Física. A presente pesquisa utiliza como base metodológica a revisão sistemática de cunho qualitativo, que é baseada em uma busca literária e em seguida uma sintetização dos pontos a serem analisados com intuito de responder a uma problemática (Quais as principais dificuldades no processo de ensino-aprendizagem em Física para alunos com deficiência auditiva?). Com esta metodologia podemos apurar que o ensino de Física está ocorrendo de maneira desarticulada com as necessidades dos alunos, principalmente com os alunos deficientes auditivos. É notado também que os suportes fornecidos pelas instituições de ensino, como o intérprete e os livros didáticos, não são suficientes para promover o avanço acadêmico dos educandos surdos. Uma das respostas encontrada para a problemática é o desconhecimento das linguagens: Língua Brasileira de Sinais, Língua Portuguesa, e Linguagem Científica.Item A queda dos corpos e sua aprendizagem por alunos do ensino médio de uma escola pública estadual de Alagoas(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-06-28) Silva, Pedro Henrique Ferreira da; Passos, Frederico Salgueiro; http://lattes.cnpq.br/6590059682506348; Silva, Anderson Rafael Correia Buarque da; http://lattes.cnpq.br/4528090856890282; Webler, Geovana Dresch; http://lattes.cnpq.br/3544430798269851Este trabalho trata de uma análise crítica acerca da aprendizagem do conteúdo de queda livre dos corpos por alunos do ensino médio de uma escola pública estadual de Alagoas. Pautamos nossa discussão na aprendizagem do conteúdo de queda livre, fundamentada nos aspectos históricos de todo o processo de construção e desenvolvimento desse conhecimento até a nossa compreensão atual desse fenômeno. Ademais, associamos essa discussão ao processo de ensino-aprendizagem do componente curricular Física e seu papel como combatente do senso comum ainda presente na sociedade atual, bem como as dificuldades no êxito desse processo por meio do ensino a distância, durante o período do distanciamento social, devido a pandemia de Covid-19. O estudo foi realizado com alunos da 2° série do Ensino Médio (EM) da Escola Estadual Tiradentes da Polícia Militar de Maceió, estado de Alagoas. Utilizamos na abordagem metodológica a pesquisa de caso e de campo de natureza exploratória na área de Ciências Exatas e da Terra. A coleta de dados foi efetuada através de questionário aplicado aos alunos. Realizamos um tratamento estatístico para interpretação dos dados. Os itens analisados revelaram que existe uma dificuldade no processo de aprendizagem por parte dos alunos em uma boa parte dos conceitos sobre queda livre, sendo preciso investir em metodologias ativas e atividades experimentais para concretizar uma aprendizagem significativas nesses alunos sobre o tema.