Multimodalidade e a inclusão no ensino de física: sugestões de aulas para estudantes com transtorno de espectro autista
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Data
2023-09-28
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9536581871513484
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
É na escola que se inicia o contato do estudante com sua formação intelectual,
moral e cidadã, a imagem do professor como uma importante ponte de
conhecimentos e aprendizagens.Mas quando acessamos as grades curriculares nos
cursos de licenciaturas encontramos lacunas e uma delas, é a necessidade de
cursos de formação docente e da adaptação de conteúdo para uma melhor
socialização do conhecimento, particularmente no que tange à alunos com
Transtorno do Espectro Autista (TEA). É de suma importância que toda comunidade
escolar saiba a especificidade de cada aluno, a fim de garantir um melhor
desempenho na sala de aula e que a inclusão seja de forma efetiva, no que se
refere às relações alunos/alunos, alunos/professores e alunos/comunidade escolar.
Para promover a inclusão, a aprendizagem e o desenvolvimento de todas as
potencialidades e habilidades dos alunos autistas, são necessárias possibilidades
didáticas para o ensino de física no ensino médio regular e que não basta a
transferência de conhecimentos, mas o oferecimento de possibilidades para a
produção e/ou construção própria do indivíduo. O ensino de Física ainda tem essa
imagem de aprendizagem mecânica, precisando assim de uma reestruturação em
busca de metodologias diversas e de aulas adaptadas para discentes típicos e
atípicos, devido que, os alunos não aprendem física significativamente. Memorizam
mecanicamente fórmulas, definições, respostas certas, para serem reproduzidas
nas provas e esquecidas logo depois. Por essas questões o referido trabalho tem
como objetivos: apresentar estratégias para aulas teóricas de fenômenos
Ondulatórios, com materiais didáticos adaptados para alunos com Transtorno do
Espectro Autista; estruturar planos de aulas com recursos multimodais,
apresentando diferentes maneiras de apresentação de conteúdos materializados,
utilizando múltiplas linguagens como visual, oral e escrita.
Descrição
Palavras-chave
Autismo, Educação inclusiva, Ensino de física, Multimodalidade