Repositório Redifal :: Navegando por Autor "Lima Filho, Adalberon Moreira de"

Navegando por Autor "Lima Filho, Adalberon Moreira de"

Agora exibindo 1 - 19 de 19

Análise preditiva da evasão escolar no ensino médio integrado do Instituto Federal de Alagoas
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-04-26) Cunha, Fabrício Willian da; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Lima, Cosmo Rufino de; http://lattes.cnpq.br/9005310724269606; Pontes , Edel Alexandre da Silva
A Educação Profissional e Tecnológica no Brasil tem-se desenvolvido no que diz respeito ao número de matriculados. Tem-se aliado a esse desenvolvimento o aumento nos índices de evasão escolar. Esta pesquisa pretende de modo geral investigar as variáveis significativas que podem ser utilizadas na modelagem de análise preditiva da evasão escolar no Ensino Médio Integrado (Curso de agropecuária) do IFAL – Campus Satuba. A questão-problema que se pretende responder é: quais as variáveis predominantes podem ser utilizadas em uma modelo de análise preditiva, conforme o perfil do aluno evadido que possam mensurar a probabilidade de risco de evasão escolar no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ao nível médio ofertado pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL) -Campus Satuba? Para isso, foi realizado um estudo no curso técnico integrado ao ensino médio em agropecuária do IFAL – Campus Satuba. A metodologia desta investigação foi do tipo pesquisa-ação, visto que os seus procedimentos metodológicos estão fortemente vinculados a uma ação intervencionista. A presente pesquisa, quanto à abordagem e a sua natureza é do tipo mista, qualitativa e quantitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram: dados oficiais do sistema acadêmico da Coordenação de Registro Acadêmico do Campus, questionários aplicados aos alunos ingressantes e entrevistas com os servidores que atuam diretamente no curso. A técnica para análise dos dados utilizada, trata-se da análise preditiva, algoritmos de aprendizado de máquina, regressão logística binária e modelo estatístico-matemático. O banco de dados foi formado pelo perfil dos alunos evadidos de 2014 a 2019; realizado comparativo com os perfis dos alunos com matrícula ativa nos 2o e 3o anos do ano letivo de 2022 e compara também, com o perfil dos alunos ingressantes para o ano letivo de 2023. Como resultado destaca-se o levantamento das variáveis do perfil dos alunos evadidos no curso e o desenvolvimento do produto educacional: Guia de como elaborar um modelo preditivo para prevenir a evasão de alunos na EPT, capaz de estimar a probabilidade de evasão do aluno com matrícula ativa no curso.
Compostagem artesanal: um relato de experiência pedagógica para a educação ambiental
(2024-03-28) Santana, Rosane dos Santos de; Silva, Amanda Lys dos Santos; http://lattes.cnpq.br/4188154960985978; Pereira, Danielle dos Santos Tavares; http://lattes.cnpq.br/9518476590236582; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Nicácio, Saulo Verçosa; http://lattes.cnpq.br/3794004314434608
A compostagem artesanal surge como uma prática essencial na promoção da educação ambiental no ensino fundamental. Este estudo explora os benefícios dessa técnica sustentável, destacando uma experiência enriquecedora voltada para cultivar a consciência ambiental em alunos do 7o ano do ensino fundamental em uma escola pública no Distrito de Luziápolis, Campo Alegre, Alagoas. O objetivo deste trabalho é promover a compostagem artesanal como ferramenta pedagógica e avaliar, por meio de uma atividade gamificada, a compreensão de conceitos relacionados à educação ambiental. A pesquisa incluiu aulas expositivas sobre resíduos sólidos, compostagem e sustentabilidade, montagem e acompanhamento da composteira artesanal, seguidas por uma roda de conversa para apresentação dos resultados e a aplicação de um quiz no Kahoot com cinco perguntas sobre os temas abordados durante o projeto. Após a implementação das práticas pedagógicas, constatou-se que 75% dos estudantes conseguiram conceituar corretamente o processo de compostagem, 70% compreenderam o significado de resíduos sólidos, 86% acertaram a definição de reciclagem, 37% entenderam o conceito de reutilização e 75% reconheceram o princípio da sustentabilidade. Essa experiência ressalta a importância de vivências como a proposta neste estudo para a compreensão do conhecimento e o desenvolvimento de competências que preparam os alunos para agir de forma consciente, crítica e participativa na promoção da sustentabilidade e na construção de um mundo mais justo e equilibrado.
Curadoria de conteúdo para área da Agroecologia
(INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal, 2025-06-20) Rocha, Renata Maria Wanderley da; Lima Filho, Adalberon Moreira de
Neste trabalho, propõe-se instrumento de organização do ensino na educação profissional e tecnológica que auxilia os para uma Curadoria de Conteúdo destinada do Curso Técnico em Agroecologia Integrado ao Ensino Médio, a partir da experiência da implementação de uma curadoria de conteúdo do componente curricular Introdução à Agroecologia do núcleo profissional do Curso Técnico de Agroecologia integrado ao Ensino Médio ofertado pelo Instituto Federal de Alagoas- Campus Piranhas. A proposta do roteiro visa a servir a criação de um ambiente confiável, adequado com parâmetros que permitam a seleção e busca ativa de conteúdos que poderão ser usados no processo de construção da aprendizagem. A fim de garantir não só a qualidade do material, mas também sua integração ao contexto de sala de aula e à intencionalidade pedagógica. O roteiro trata de 2 etapas, que são expressas por meio de um infográfico, uma união entre texto e elementos visuais para transmitir as etapas de criação da curadoria e a outra com a demonstração dos passos a passo do processo de curadoria. Aqui, buscamos estabelecer diretrizes que possam servir como padrões de qualidade para a curadoria de conteúdo na educação profissional.
Educação em saúde no Instituto Federal de Alagoas: um estudo sobre a organização de espaços pedagógicos e ações educativas em um campus do agreste alagoano
(2024) Cavalcante, Silvana Medeiros Costa; Gomes, Jarbas Mauricio; Gomes, Jarbas Maurício; Lima Filho, Adalberon Moreira de; Silva, Jaqueline Maria da
A dissertação tem como temática Educação em saúde no Instituto Federal de Alagoas: um estudo sobre a organização de espaços pedagógicos e ações educativas em um campus do agreste alagoano e é resultado de uma pesquisa aplicada que objetivou desenvolver um material didático/instrucional sobre os processos de organização dos espaços educativos e as ações de educação em saúde realizados por profissionais da Equipe de Assistência Estudantil. Situada na área do ensino, a pesquisa assumiu uma perspectiva metodológica pautada pela pesquisa-ação com abordagem qualitativa, tendo como universo de análise os espaços de atuação da Assistência Estudantil do Ifal. A pesquisa foi desenvolvida em três etapas: I) etapa diagnóstica do perfil da Equipe de Assistência Estudantil, onde foram coletadas informações sobre os espaços e as práticas de educação em saúde no Campus, por meio de questionário estruturado e de entrevistas semiestruturadas com esses profissionais e consultados documentos Institucionais como a Política de Assistência Estudantil entre outros; II) etapa de proposição e desenvolvimento do material didático instrucional, voltado à sistematização dos espaços e das práticas de educação em saúde, envolvendo os profissionais da Equipe de Assistência Estudantil; III) etapa foi de aplicação com teste e avaliação do produto educacional pela referida Equipe do Ifal. Os resultados da aplicação foram sistematizados a partir de três categorias de análise, que avaliaram a estética e organização, a escrita e a criticidade do Produto Educacional, obtendo resultados positivos de mais de 80% dos participantes. Apesar das limitações da pesquisa e do Produto educacional desenvolvido, a avaliação positiva do Guia foi acompanhada de uma sinalização em direção à adoção do guia como uma tecnologia de mediação da organização e realização de ações de educação em saúde pelas equipes que acompanharam e participaram da pesquisa.
Estratégias didáticas dos professores do ensino técnico em enfermagem durante o ensino remoto
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-02-14) Feitosa, Maria Greiziane Vasconcelos; Dias Júnior, Maurício Vieira; http://lattes.cnpq.br/7559926762884507; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Barros, Amanda Lima; http://lattes.cnpq.br/8891798660939692
O presente estudo tem como temática analisar estratégias didáticas do professor em face da aplicação do processo de ensino e aprendizagem no ambiente virtual. Com a proliferação do Coronavírus (Covid-19), o isolamento foi uma medida excepcional para diminuir o número de infectados. Com o isolamento as pessoas recorreram à dimensão virtual para prosseguirem com suas atividades diárias. Quanto ao ensino, passou das salas físicas para o ambiente virtual. A justificativa desse trabalho se deu pelo fato de surgirem nesse processo muitas dificuldades em manusear as diferentes plataformas de ensino e diante desse contexto a busca de engajamento e interação dos alunos. Então, o principal objetivo foi identificar as estratégias utilizadas pelos professores de uma Escola Profissionalizante de Enfermagem, a partir da realização de um levantamento bibliográfico. Esse estudo pretende responder quais são as estratégias didáticas que os professores do curso profissionalizante de enfermagem estão utilizando no período de ensino remoto. Além do estudo bibliográfico acerca do ensino remoto, foi aplicado um questionário com professores do curso de enfermagem que atuam na educação profissional utilizando o ensino remoto durante a pandemia no novo coronavírus, os resultados demonstraram insatisfação quanto ao rendimento do aluno, falta de feedback e inacessibilidade a tecnologia por muitos, dificultando o ensino aprendizagem. Com isso a proposta do presente trabalho é capacitar os professores visando a melhoria da qualidade do ensino remoto, com melhoria dos sistemas de informação que propiciem a avaliação e desempenho dos alunos, que estes possam interagir e dessa forma facilite o processo de ensino aprendizagem.
Estratégias online para a docência do Curso Técnico de Agroindústria durante a Pandemia da Covid-19 no Campus Satuba-IFAL
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-02-21) Feijó, Maria Fabiana de Melo; Gomes, Maria Amábia Viana; http://lattes.cnpq.br/9432338329387792; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Gama, José Aparecido da Silva; http://lattes.cnpq.br/7413041757828843
A presente pesquisa discute as Estratégias online para a docência do curso técnico de agroindústria durante a pandemia da covid-19 no Campus Satuba-IFAL, teve como objetivo identificar as estratégias online utilizadas pelos professores no ensino remoto no período pandêmico. O estudo apresentou abordagem qualitativa. Para realização da investigação teve como instrumento de coleta de dados questionários abordando perguntas sobre o ensino remoto e a utilização das estratégias online para os discentes, o qual foi aplicado para 10 professores e 21 estudantes. Obteve como resultado mais marcante que as estratégias online foram utilizadas por 60% dos docentes e 95,2% dos estudantes afirmaram que os professores as utilizaram nas aulas remotas. Conclui-se que, diante das dificuldades atuais, os docentes buscaram meios para que as aulas pudessem acontecer através de estratégias desenvolvidas online.
Ferramentas digitais e as possibilidades de uso na educação profissional tecnológica
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-02-25) Berger, Lúcia Raquel Ramos; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Gomes, Maria Amábia Viana; http://lattes.cnpq.br/9432338329387792; Emiliano, Flavia Maria Monteiro de Lima; http://lattes.cnpq.br/5380290469154125
Nos últimos anos, os avanços da ciência e da tecnologia trouxeram inúmeras transformações para os diversos setores da sociedade, inclusive para a educação. As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) modificaram as relações entre as pessoas, a internet ampliou o acesso ao universo do conhecimento e as escolas não podem ignorar esta nova realidade. Diante dessas novas exigências, a Educação Profissional e Tecnológico (EPT) precisa buscar modos de atuação que privilegie a formação do estudante para o exercício da cidadania e sua inserção no mercado de trabalho, que impõe novas habilidades e competências. Com o isolamento imposto pela pandemia por COVID-19, as instituições de ensino foram obrigadas a buscar alternativas do ensino remoto utilizando assim os meios digitais disponíveis. Em consequência disso, os professores em curto espaço de tempo precisaram modificar o seu modo de trabalho, saindo da sala de aula física para o espaço virtual, o que para muitos foi um grande desafio. Estudos recentes mostram a importância do uso das ferramentas digitais na educação tanto no ensino presencial como no remoto. Apesar disso, muitos educadores ainda enfrentam dificuldades quanto a aplicação destes recursos no trabalho pedagógico. A partir do estudo bibliográfico sobre a formação profissional no Brasil e a importância do desenvolvimento de novas metodologias de ensino com a aplicação de recursos digitais, bem como das contribuições da Taxonomia Digital de Bloom na seleção destes recursos visando o desenvolvimento cognitivo dos alunos, foi construída uma proposta para aplicação no desenvolvimento do ensino de Biologia na EPT.
Formação continuada sobre pregão eletrônico para profissionais que atuam na gestão da educação profissional e tecnológica
(2025-02-25) Santa Bárbara, Antônio José; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Gomes, Jarbas Mauricio; http://lattes.cnpq.br/6712481495574847; Soeira, Elaine dos Reis; http://lattes.cnpq.br/2699971179132910
O objetivo principal desta pesquisa foi analisar as contribuições de um curso online de formação continuada sobre pregão eletrônico destinado aos profissionais que atuam na gestão da Educação Profissional e Tecnológica. Além de, especificamente, refletir a respeito do diagnóstico sobre a necessidade de formação continuada dos profissionais (ou não) que atuam na gestão da Educação Profissional e Tecnológica do Ifal – Campus Maceió, identificar as vantagens e desvantagens da aplicação de um curso sobre pregão eletrônico na Educação Profissional e Tecnológica e avaliar a possibilidade de aplicação do curso no formato de curso de extensão. A fundamentação teórica apresentou um breve histórico sobre os marcos iniciais e algumas referências acerca da Educação Profissional e Tecnológica e teceu considerações acerca da gestão na Educação Profissional e Tecnológica, enfatizando tanto a importância da formação de pessoas, quanto as teorias da Andragogia no contexto do processo de ensino e aprendizagem de adultos, além do reconhecimento dos Técnicos Administrativos em Educação, tendo como embasamento para a formatação do Produto Educacional a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel, concomitantemente com os três eixos temáticos de Gabriel Kaplún e as tipologias de conteúdos apresentadas por Antoni Zabala. Para alcançar os objetivos adotou-se a metodologia da pesquisa de caráter qualitativo, do tipo pesquisa-ação, organizada nas seguintes etapas: (1) exploratória; (2) diagnóstica; (3) elaboração do Produto Educacional curso online de formação continuada sobre pregão eletrônico; (4) aplicação do Produto Educacional; (5) avaliação e validação do Produto Educacional. Os instrumentos de coleta de dados foram análise documental e questionários online de diagnóstico e de avaliação do Produto Educacional. Os dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo de Laurence Bardin em três fases fundamentais: pré-análise; exploração do material e tratamento dos resultados. Os resultados alcançados com essa pesquisa foram a construção de um Produto Educacional do tipo curso online de formação continuada que contribuiu para a capacitação dos profissionais na esfera das licitações eletrônicas, além disso, identificou-se que o curso poderá ser utilizado como curso de extensão para a formação de pessoas não servidoras da Instituição.
Ginástica laboral da educação profissional e tecnológica: possibilidades de um vídeo educativo
(2022-10-20) Silva, Aline Rose Santos Vieira da; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; ; http://lattes.cnpq.br/1917141765879918; Lima Filho , Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Melo, Beatriz Medeiros de; http://lattes.cnpq.br/1917141765879918; Silva, Everton Joventino da; http://lattes.cnpq.br/3243332888358206
As doenças de cunho psicológico têm despontado, chamando a atenção devido a forma como interferem na vida das pessoas, afetando a qualidade de vida do indivíduo, principalmente em seus aspectos físico, psicológico, social e emocional. Embora tenha surgido com o intuito de prevenir acidentes e doenças ocupacionais, a Ginástica Laboral vem sendo amplamente utilizada como promotora da saúde física, mental e empregada em diferentes contextos. No contexto educacional, ela ainda está muito restrita a pesquisas acadêmicas, carecendo de mais ações efetivas, dado os seus benefícios à saúde física e psicológica do estudante. Esta pesquisa discorre sobre a elaboração de um Produto Educacional e foi norteada pela questão- problema: como elaborar um Produto Educacional na forma de um vídeo educativo sobre Ginástica Laboral, que possa ser utilizado por qualquer aluno matriculado nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, como estratégia de prevenção e controle do estresse? Dessa forma, objetivou-se analisar as possiblidades de inclusão da Ginástica Laboral nos Ensino Médio Integrado. A metodologia da pesquisa é qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Alagoas, Campus Satuba. Os instrumentos de coleta de dados foram: um questionário diagnóstico e um questionário de avaliação do Produto Educacional (PE). Para analisar os dados, utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo. As análises foram organizadas por categorias, da seguinte forma: questionário diagnóstico - 1) Perfil dos estudantes; 2) Atividades de ocupação dos estudantes; 3) Relação entre saúde e atividades escolares; 4) Atividades de lazer dos estudantes; questionário de avaliação do Produto Educacional – 1) Autopercepção; 2) Relevância do conteúdo; 3) Clareza na abordagem e conteúdo; 4) Dinamicidade. O questionário diagnóstico apresentou resultados positivos em relação à pergunta norteadora da pesquisa, na medida em que serviu para orientar a construção do Produto Educacional. Os resultados obtidos por meio do questionário de avaliação do Produto Educacional mostraram que a atividade física está entre as atividades mais frequentemente citadas pelos estudantes no controle do estresse, por isso, acreditamos que a Ginástica Laboral pode apresentar-se como uma estratégia eficaz a ser explorada no contexto escolar como manejo no controle do estresse dos estudantes. Evidenciamos ainda que o vídeo é um recurso didático que possui elementos (linguagem, duração, clareza, dinamicidade, abordagem do conteúdo, som, imagem) que, quando bem explorados, conseguem transmitir a informação de forma eficaz. Ademais, as fragilidades evidenciadas, relacionadas à dinamicidade, poderão contribuir com estudos futuros, que utilizem o vídeo como recurso, na medida em que indicarão elementos que precisam ser aprimorados e mais bem explorados.
Guia de como elaborar um modelo preditivo para prevenir a evasão de alunos na EPT
(INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal, 2023-11-20) Cunha, Fabrício William da; Lima Filho, Adalberon Moreira de
Neste guia, apresentamos o conceito de análise preditiva, modelo preditivo, como implementá-la e aplicação prática da análise preditiva na prevenção da evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio.
Guia Didático: Jogos cooperativos com enfoque socioemocional para aulas de educação física
(INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal, 2022-08-13) Marques, Mariana Cavalcante Dias Malta; Lima Filho, Adalberon Moreira de
Este material resultado de uma pesquisa intitulada: Guia Didático para a Ensino dos Jogos Cooperativos nas Aulas de Educação Física: uma Proposta com Enfoque Socioemocional- desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Alagoas (ProfEPT/lFAL) na linha de pesquisa práticas Educativas em Educação profissional e Tecnológica que investigou as concepções dos professores de Educação Física do Instituto Federal de Alagoas sobre Jogos cooperativos. Este guia didático está organizado em três seções: a primeira apresenta o jogo como recurso pedagógico na Educação Física, a segunda busca responder à pergunta: O que são jogos Cooperativos? E a terceira apresenta sugestões para o aprofundamento sobre a temática.
Manual de orientação para os discentes do ensino técnico de nível médio integrado á educação básica
(INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal, 2025-02-25) Almeida, Roseany Maria Araújo de; Lima Filho, Adalberon Moreira de
O produto educacional é um manual de orientação desenvolvido especificamente para estudantes matriculados no ensino técnico de nível médio integrado à educação básica, está dividido em seções organizadas para abordar diferentes aspectos da jornada acadêmica dos alunos. Inicialmente, são apresentados os canais oficiais do IFAL, incluindo os alicerces institucionais, tais como a Reitoria, Pró-Reitorias, diretorias, departamentos, núcleos e coordenações. Essa seção destaca a estrutura organizacional da instituição, fornecendo uma visão abrangente da sua composição e funcionamento. Em seguida, o manual aborda informações relacionadas aos procedimentos acadêmicos, contemplando tópicos como matrícula, requerimentos, processos acadêmicos, transferência, reopção e equivalência. Essas seções visam orientar os estudantes em questões fundamentais para sua trajetória educacional no IFAL. Além disso, o manual oferece detalhes sobre atendimento domiciliar, procedimentos a serem seguidos caso um aluno não possa comparecer a um exame ou teste, e as possíveis alternativas ou soluções oferecidas pela instituição, programas de caráter universal e também os programas de seleção adotados pela instituição. Essas seções são fundamentais para esclarecer sobre os recursos disponíveis e as oportunidades oferecidas aos alunos. Outros aspectos contemplados no manual envolvem informações sobre progressão parcial, estudos de recuperação, recuperação final e estágio, oferecendo orientações específicas e diretrizes relevantes para cada um desses processos acadêmicos. Por fim, o manual disponibiliza dicas de estudo, apresentando estratégias e orientações práticas que visam potencializar o desempenho acadêmico dos estudantes, colaborando para uma trajetória educacional mais eficaz e produtiva.
Organização curricular para inclusão do conteúdo de lutas no contexto da educação profissional e tecnológica
(2024) Oliveira, Jackson Israel Lima de; Lima, André Suêldo Tavares de; Lima, André Suêldo Tavares de; Lima Filho, Adalberon Moreira de; Silva, João Paulo Lopes da
Esta pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAL), se propôs a analisar as contribuições criar sequência para os cursos técnicos no ensino médio sobre o conteúdo de lutas. A presente pesquisa é de caráter qualitativo do tipo pesquisa-ação colaborativa de abordagem, os instrumentos coletados de dados foram entrevistas e questionários. Esta foi desenvolvida em três etapas: 1) O diagnóstico foi realizado através da aplicação de vinte e quatro questionários com os docentes do componente curricular Educação Física do IFAL, 2) elaboração e aplicação do produto educacional e 3) Avaliação e Validação do produto educacional. O local de realização da pesquisa foi o Ifal, sendo aplicação do produto educacional o Ifal Campus Murici. No momento da aplicação participaram 30 estudantes matriculados na 2.ª série do Curso Técnico em agroindústria matutino. Os dados foram analisados pela técnica análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicaram a intencionalidade dos estudantes quanto à aplicação do conteúdo de lutas nas aulas de educação física escolar, a ser praticada durante seu processo formativo no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Além disso, foi destacada a importância de uma sequência didática do conteúdo de lutas para que os profissionais de educação física possam aplicá-la em suas aulas. Observou-se que 66,7% dos docentes entrevistados trabalham com o conteúdo de lutas em suas aulas, 20,8% trabalham ocasionalmente, e 12,5% não incluem as lutas em seu planejamento anual. Esses dados mostram que uma parte significativa dos docentes já aborda o conteúdo de lutas, o que reforça as informações de Moura et al., (2017), que destacam que o tema tem sido objeto de investigações recentes. Com isso, algumas percepções equivocadas, como a ideia de que as lutas geram violência ou brigas, estão sendo substituídas pelos muitos benefícios que esse conteúdo pode trazer para os alunos. Constatamos também que existe um alto interesse dos estudantes pela temática das lutas, o que é valorizado pela maioria dos discentes. A intenção é, portanto, inserir efetivamente as lutas nas aulas de educação física escolar, correlacionando as matrizes curriculares de educação física no IFAL (PGD) com a sequência didática criada como Produto Educacional (PE) e considerando as características sociais dos alunos, de forma a promover seu desenvolvimento integral. Esta pesquisa, abre possibilidades para estudos futuros que acrescentem e aprofundem a compreensão sobre a temática conteúdo de lutas do componente curricular de Educação Física (EF) no contexto da educação profissional e tecnológica, além disso, a sequência didática aplicada poderá ser adaptada a outros contextos e cursos. do levantamento das concepções dos estudantes sobre a prática dessa modalidade e da observação da realização das atividades nas aulas práticas e teóricas da EF.
Organização das informações dos assuntos acadêmicos: manual de orientação para os discentes da educação profissional e tecnológica
(2024) Almeida, Roseany Maria Araujo de; Lima Filho, Adalberon Moreira de; Lima Filho, Adalberon Moreira de Lima; Brasileiro, Regina Maria de Oliveira; Barros, Albani de
O período de transição do ensino fundamental para o médio é desafiador, marcado por mudanças biológicas, emocionais e sociais, exigindo mais autonomia e responsabilidade dos alunos. Ao ingressarem na Educação Profissional e Tecnológica, os jovens são conduzidos a compreender sua formação de maneira integral, dentro de uma abordagem que os prepara não somente para o mercado de trabalho, mas sobretudo para atuarem de maneira ativa na sociedade. A pesquisa aborda a elaboração de um Produto Educacional e foi orientada pela seguinte questão problema: A criação de um Manual Didático sobre a organização das informações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) – Campus Maceió, favorecerá a compreensão dos processos educativos e organizacionais pelos estudantes matriculados no ensino técnico de nível médio integrado à educação básica? Dessa forma, objetivou-se investigar as contribuições de um manual didático sobre as informações institucionais e acadêmicas do IFAL. A metodologia da pesquisa é qualitativa, do tipo pesquisa-ação, desenvolvida conforme o seguinte itinerário: 1ª) diagnóstico; 2ª) desenvolvimento de instrumentos e estratégias de coleta de dados; 3ª) registro do Projeto de Pesquisa na Plataforma Brasil e no Comitê de Ética em Pesquisa; 4ª) comunicação estratégica com a direção e setores envolvidos na pesquisa do IFAL Campus Maceió; 5ª) coleta de dados; 6ª) análise e tratamento dos dados coletados; 7ª) elaboração do produto educacional; e, por fim, a última, 8ª) avaliação e validação do manual didático. Os participantes desta pesquisa são compostos por dois grupos distintos. O primeiro grupo é formado por discentes que estão devidamente matriculados no ensino técnico de nível médio, integrado à educação básica do IFAL - Campus Maceió, o segundo grupo é composto por gestores que atuam nos setores de pedagogia, psicologia, assistência estudantil e no núcleo de apoio às pessoas com necessidades específicas. Os instrumentos de coleta de dados foram um questionário diagnóstico e um formulário de avaliação do Produto Educacional (PE) destinado aos discentes, além de uma entrevista semiestruturada para os gestores. Para analisar os dados, utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo. As análises foram organizadas por dimensões de análise da seguinte forma: entrevista semiestruturada - 1) Funcionamento dos setores; 2) Serviços ofertados; 3) Contribuições; 4) Operacionalização; 5) Divulgação. Questionário diagnóstico: 1) Perfil dos estudantes; 2) Percepção da organização dos setores acadêmicos; 3) Compreensão dos serviços; 4) Acesso às informações. O questionário diagnóstico e a entrevista semiestruturada apresentaram resultados positivos em relação à pergunta norteadora da pesquisa, na medida em que serviram para orientar a construção do Produto Educacional. Os resultados provenientes do formulário de avaliação, preenchido pelos estudantes, e do feedback recebido do gestor do setor de psicologia em relação ao Produto Educacional, revelaram que o manual proporciona uma visão abrangente dos procedimentos, elucidando dúvidas e fornecendo orientações relevantes para guiar os estudantes em sua trajetória no IFAL. Destacase, ainda, a clareza da linguagem empregada e a organização do material, tornando a compreensão mais acessível para os alunos, especialmente para aqueles que estão iniciando sua jornada acadêmica.
Sequência Didática (SD) sobre ictiofauna do Rio São Francisco para o curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio
(2022) Calazans, Elíne Monteiro; Lima Filho, Adalberon Moreira de; Lima Filho, Adalberon Moreira de; Gama, José Aparecido da Silva; Araújo, Daniel de Magahães
A bacia do Rio São Francisco e os peixes apresentam importância econômica, social e ambiental, representando o principal recurso que garante à sobrevivência das comunidades. Logo, são necessários estudos e ações que possam colaborar para preservação e conservação dessa ictiofauna. Considerando que a prática docente precisa ser cada vez mais impulsionada à diversidade de abordagens e ampliação de estratégias metodológicas. Neste contexto, buscou- se de integrar os diferentes conhecimentos acerca dos peixes, bacia e ictiofauna, a partir de uma sequência didática que reuniu diferentes estratégias como alternativas para a prática efetiva e promoção do conhecimento científico e auxiliar o docente a desenvolver atividades diversificadas no decorrer de sua prática. A sequência didática foi aplicada em uma turma de 1º ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL), tendo como público-alvo 20 alunos. A pesquisa possui um enfoque qualitativo, com o aporte metodológico da pesquisa-ação e foi adotada a utilização de questionário como instrumento de coleta de dados, estruturados de modo a contemplar informações em três grandes enfoques: I. Perfil do entrevistado; II. Conhecimentos sobre o rio; III. Conhecimentos sobre os peixes; IV. Conhecimentos sobre os problemas ambientais. Foram adotadas algumas etapas, as quais formaram uma sequência que incluíram quatro fases estabelecidas: diagnóstico, planejamento, intervenção e verificação da aprendizagem. A sequência incluiu: (1) Aulas expositivas e dialogadas, (2) Jogo didático e (3) Produção textual. Durante as atividades iniciais foi identificado grande desconhecimento acerca dos peixes, ictiofauna e do rio São Francisco (seus aspectos econômicos, sociais, culturais e ambientais). Todavia, as últimas atividades contribuíram para aumentar os conhecimentos dos discentes acerca dos pontos abordados durante a aplicação da SD e a comparação dos questionários (inicial e final) deixou evidente que o processo de aprendizagem através desse recurso foi eficiente.
Suporte básico de vida em Cordel
(INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal, 2023-12-22) Andrade, Andreza Gomes de; Lima Filho, Adalberon Moreira de
Esse cordel é fruto da pesquisa elaborada por meio do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológico do Instituto Federal e Tecnológico de Alagoas- IFAL- Campus Benedito Bentes. O produto educacional em forma de cordel trata-se de um instrumento didático-pedagógico de ensino e aprendizado voltado ao aprendizado em identificar situação de parada cardiorrespiratória seguido do aprendizado de manobras voltados ao aprendizado da ressuscitação cardiopulmonar, o que contribui para alterar o estigma, medo e insegurança associados aos procedimentos executados diante a uma parada cardiorrespiratória. A origem do produto educacional está vinculada ao trabalho de dissertação: As contribuições de um produto educacional para inclusão do Suporte Básico de vida na organização curricular da educação profissional e tecnológica, tendo como área de conhecimento o ensino profissional e tecnológico. Sua disponibilidade é irrestrita e deve ser preservado os direitos autorais.
Temáticas do ensino de biologia relacionadas a alfabetização científica
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-19) Freitas, Heloisa de Almeida; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Vilaça, Fabiana Aparecida; http://lattes.cnpq.br/0666609059760660; Pereira, Danielle dos Santos Tavares; http://lattes.cnpq.br/9518476590236582
A Alfabetização Científica (AC) está constantemente presente nos estudos da área de Educação em Ciências vinculada a objetivos voltados para as ações educacionais em que se pretende formar estudantes que compreendam os elementos do conhecimento científico e seu uso para análise e tomada de decisões. O objetivo deste estudo foi mapear os trabalhos publicados (dissertações e teses) entre 2012-2022 sobre temáticas do ensino da Biologia relacionadas a Alfabetização Científica. Foi realizado um mapeamento por estudos (dissertações e teses) que fizeram uso de alfabetização científica no ensino da biologia publicados entre 2012-2022. Para isso, utilizou-se a base de dados BDTD. Após a aplicação dos critérios de critérios de inclusão e exclusão, previamente estabelecidos, foram analisadas 68 pesquisas (dissertações e teses), com 25% publicadas no ano de 2020. Quanto ao “enfoque das pesquisas" foram indicados que genética (13%) e ecologia (13%) foram os assuntos mais abordados nos estudos. Dentre as categorias avaliadas, têm-se “estratégias de ensino”, nos quais foi mais utilizada a ferramenta da experimentação em sala de aula e/ou laboratório (13,7%). Portanto, esse mapeamento permitiu a avaliação da qualidade e a confiabilidade das fontes de informação disponíveis, como também, evidências que revelaram lacunas a serem preenchidas por pesquisas futuras.
O uso da webQuest na prática educativa durante o ensino remoto
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2021-06-11) Moura, Maria Valéria Pereira; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Bezerra, Danielle Barbosa; http://lattes.cnpq.br/2898315857629924; Toledo, Mário Tãnio Fonseca; http://lattes.cnpq.br/8795127120350475
Devido ao grande avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), o sistema pedagógico tem reverberado sobre como apoderar-se dos recursos digitais para contribuir com o processo de ensino e aprendizagem. Uma ferramenta que pode colaborar nesta ação é a WebQuest, caracterizada por uma pesquisa orientada na qual se utiliza a Internet para construir conhecimentos. Sendo assim, a presente proposta busca expor uma reflexão sobre o relato de experiência da elaboração e aplicação de uma ferramenta WebQuest (WQ), onde foi trabalhado um conteúdo do componente curricular de ciências das turmas do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola do município de Boca da Mata – Alagoas, realizado na prática de período de regência da disciplina do estágio supervisionado III, durante o ensino remoto. Para isso, utilizamos uma abordagem metodológica descritiva, desta forma, apresentando uma proposta desafiadora e interativa, a pesquisa foi dividida em três etapas: o processo de criação da WebQuest sobre animais vertebrados, em seguida a aplicação aos alunos e, por fim, realizando a análise e reflexões da metodologia. Com objetivo de identificar as principais habilidades dos estudantes a partir da tarefa proposta, os alunos foram avaliados por meio da avaliação por rubrica. O resultado contribui para a importância da ferramenta e o aumento da informação, oportunizando o conhecimento e o aprendizado escolar dos alunos. Ressaltando ainda que o acesso à internet de forma igualitária nos espaços escolares, e até mesmo fora deles, contribui para um resultado mais satisfatório.
Uso do Kahoot no modelo de ensino remoto - Ensino de Biologia
(Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-10-25) Santos, Alexandro Lourenço; Lima Filho, Adalberon Moreira de; http://lattes.cnpq.br/5204293561529304; Araujo, João Paulo Alves de; http://lattes.cnpq.br/8249646392563896; Silva, Luis Antonio Costa; http://lattes.cnpq.br/3146634152566002
No final de 2019, com o surgimento do novo corona vírus, houveram várias alterações nos comportamentos sociais ao decorrer do tempo, dentre estas mudanças, está a área educacional, que por ser um dos principais pilares para o desenvolvimento, não poderia permanecer parada por muito tempo. Sendo assim, com estado de urgência, deu-se início às aulas remotas na maioria dos institutos educacionais. Como consequência da grande mudança de ambientes, professores e alunos sentiram bastante dificuldade no aprendizado, pois até então não teriam praticado tal habilidade anteriormente. Levando em consideração tais dificuldades encontradas para ministrar uma sala online, era óbvio a necessidade de novas metodologias. As instituições de ensino utilizaram várias ferramentas que auxiliaram tanto no desenvolvimento das aulas quanto nos métodos de atividades avaliativas e revisões, portanto, o presente relato de experiência, realizado com alguns bolsistas e professora supervisora do PIBID-IFAL, busca enfatizar o uso da plataforma Kahoot. Como resultado da atividade realizada, a plataforma foi de grande proveito para os alunos, pois traz consigo uma diversidade de atividades que atrai o interesse do aluno.

Navegando por Autor "Lima Filho, Adalberon Moreira de"

Resultados por página

Opções de Ordenação