Sequência Didática (SD) sobre ictiofauna do Rio São Francisco para o curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio
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Data
2022
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Resumo
A bacia do Rio São Francisco e os peixes apresentam importância econômica, social e
ambiental, representando o principal recurso que garante à sobrevivência das comunidades.
Logo, são necessários estudos e ações que possam colaborar para preservação e conservação
dessa ictiofauna. Considerando que a prática docente precisa ser cada vez mais impulsionada à
diversidade de abordagens e ampliação de estratégias metodológicas. Neste contexto, buscou-
se de integrar os diferentes conhecimentos acerca dos peixes, bacia e ictiofauna, a partir de uma
sequência didática que reuniu diferentes estratégias como alternativas para a prática efetiva e
promoção do conhecimento científico e auxiliar o docente a desenvolver atividades
diversificadas no decorrer de sua prática. A sequência didática foi aplicada em uma turma de 1º
ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL), tendo como público-alvo 20 alunos. A
pesquisa possui um enfoque qualitativo, com o aporte metodológico da pesquisa-ação e foi
adotada a utilização de questionário como instrumento de coleta de dados, estruturados de modo
a
contemplar informações em três grandes enfoques: I. Perfil do entrevistado; II.
Conhecimentos sobre o rio; III. Conhecimentos sobre os peixes; IV. Conhecimentos sobre os
problemas ambientais. Foram adotadas algumas etapas, as quais formaram uma sequência que
incluíram quatro fases estabelecidas: diagnóstico, planejamento, intervenção e verificação da
aprendizagem. A sequência incluiu: (1) Aulas expositivas e dialogadas, (2) Jogo didático e (3)
Produção textual. Durante as atividades iniciais foi identificado grande desconhecimento acerca
dos peixes, ictiofauna e do rio São Francisco (seus aspectos econômicos, sociais, culturais e
ambientais). Todavia, as últimas atividades contribuíram para aumentar os conhecimentos dos
discentes acerca dos pontos abordados durante a aplicação da SD e a comparação dos
questionários (inicial e final) deixou evidente que o processo de aprendizagem através desse
recurso foi eficiente.
Descrição
Palavras-chave
Bacia Hidrográfica, Educação Ambiental, Educação Profissional e Tecnológica, Peixes, Proposta Didática.