TCC Docência na Educação Profissional

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Navegando TCC Docência na Educação Profissional por Orientador "Barros, Emmanuella Farias de Almeida"

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    Uma prospecção do uso de metodologias ativas da educação no curso técnico em agropecuária – IFAL Campus Satuba
    (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-28) Gomes, Camilla Amanda de Oliveira; Barros, Emmanuella Farias de Almeida; http://lattes.cnpq.br/4993497631882133; Montes, Valeria Alves; http://lattes.cnpq.br/5919342770529560; Varjão, Márcio Thomas do Santos
    As metodologias ativas representam abordagens educacionais que conferem aos estudantes o papel central no processo de aprendizagem, incentivando o engajamento, a motivação e a participação ativa. Além disso, essas abordagens promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Na pesquisa em questão, foi adotado o método qualitativo e quantitativo por meio de um questionário online, destinado aos ex-alunos do curso técnico em agropecuária – IFAL Campus Satuba. Portanto, o objetivo do trabalho é analisar as metodologias empregadas no Ensino Médio Profissionalizante no IFAL - Campus Satuba e quais abordagens de ensino-aprendizagem desempenharam um papel ativo no desenvolvimento dos ex-alunos. Diante desse contexto, os resultados da pesquisa revelaram pouca diversidade de métodos ativos no curso técnico em agropecuária, sendo em suma maioria seminários e aulas práticas de campo, acontecendo uma restrição no desenvolvimento dos estudantes a outras formas de aprendizado. Dessa forma, enfatiza-se a necessidade de incorporar diferentes metodologias ativas para enriquecer a formação dos discentes e ampliar suas perspectivas educacionais.
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    Reflexões sobre o processo de avaliação da aprendizagem na educação profissional e tecnológica
    (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2023-10-04) Silva, Wedja Bezerra da; Barros, Emmanuella Farias de Almeida; http://lattes.cnpq.br/4993497631882133; Gama, José Aparecido da Silva; Lima, Walter Matias; http://lattes.cnpq.br/0941145152986197
    A avaliação da aprendizagem é um elemento norteador do processo de ensino e aprendizagem, que vislumbra a construção do conhecimento. A presente pesquisa objetivou investigar as práticas avaliativas de nove docentes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Instituto Federal de Alagoas – IFAL, Campus Murici – AL. Consideramos o estudo dessa temática necessária, levando em conta a importância da avaliação como elemento norteador do processo de ensino e aprendizagem e as especificidades existentes da Educação Profissional e Tecnológica. Desse modo, esta pesquisa qualitativa buscou refletir sobre o processo de avaliação na Educação Profissional e Tecnológica, comtemplando a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem concebendo circunstâncias para que se promova uma educação de qualidade. Para tanto se fez necessário, identificar as concepções de avaliação que nortearam a prática educativa, e verificar os principais instrumentos de avaliação. Destacamos que para o desenvolvimento desta pesquisa buscamos aporte teórico nos estudos de Luckesi (1995 - 2011), Hadji (2001), Haydt (2011), Hoffmann (2001), Kenski (2007), Libâneo (1994 - 2007), dentre outros. Com os resultados obtidos nesta pesquisa, pode-se constatar a relevância da reflexão sobre o processo de avaliação da aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica na prática docente, através da adoção de diversos instrumentos avaliativos que serviram como elementos norteadores do processo de aprendizagem do aluno e por sua vez, identificando as possibilidades e necessidades dos alunos da educação profissional que irão se inserir no mercado de trabalho.
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    Uso do kahoot como recurso didático tecnológico para abordagem do tema ecologia dos ecossistemas no curso técnico em informática do Instituto Federal de Alagoas, polo Arapiraca
    (2023-09-27) Silva, Chryslane Barbosa da; Barros, Emmanuella Farias de Almeida; https://orcid.org/0000-0001-5434-5723; http://lattes.cnpq.br/4993497631882133; Dias Júnior, Maurício Vieira; https://orcid.org/0000-0003-4567-7974; http://lattes.cnpq.br/7559926762884507; Bezerra, Rosivânia Silva; http://lattes.cnpq.br/5585915585256487
    A Biologia é uma importante disciplina do curso técnico em informática, por fornecer noções importantes sobre o universo dos organismos enquanto espaço de reações. Com intuito de conhecer e de otimizar estratégias tecnológicas de ensino motivadoras é que são sugeridas plataformas como GoConqr e Kahoot para elaboração de quiz online. Nesse contexto, foi promovida uma intervenção pedagógica, através do Kahoot, sobre a temática “Ecologia dos Ecossistemas”, para alunos do curso técnico em informática. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa, considerando que foi feita com uma turma do curso técnico em informática do IFAL mediante a aplicação de quiz no Kahoot e, posteriormente, aplicada uma pesquisa de satisfação. Percebeu-se que a gamificação corroborou de forma significativa para uma melhor assimilação do conteúdo de “Ecologia dos ecossistemas”. Portanto, o kahoot possibilitou a quebra de paradigmas e agregou uma melhor qualificação e motivação para os discentes atuarem no mercado de trabalho.