Educação profissional inclusiva: uma análise dos documentos institucionais do IFAL sobre inclusão de Pcds
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Data
2026-02-07
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9132679431312375
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
O acesso à educação constitui um direito humano fundamental, no entanto alguns grupos minorizados têm esse acesso negado, como é o caso das pessoas com deficiência. A educação inclusiva torna-se necessária para promover a equidade e emancipação dessas pessoas na sociedade, apesar dos desafios de implementação eficaz das políticas. Este trabalho tem como objetivo analisar se os documentos institucionais do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) promovem a inclusão de pessoas com deficiência (PcDs) em conformidade com as diretrizes legais nacionais e internacionais.. Para atingir a esse objetivo, o estudo: 1) mapeou os marcos legais internacionais e nacionais que asseguram o direito à educação e ao trabalho para PcDs; 2) realizou uma análise dos documentos institucionais do IFAL para verificar a presença e a estruturação de diretrizes sobre deficiência, inclusão e acessibilidade na educação profissional; e 3) verificou a conformidade e/ou dissonância das diretrizes institucionais com os marcos legais. Nas legislações, percebeu-se uma transformação na perspectiva sobre a deficiência, indo do modelo de integração individual para o modelo social da deficiência. Os documentos institucionais mostram progresso ao operacionalizar o Plano Educacional Individualizado e o suporte docente, mas falham ao manter a terminologia medicalizante e concentrar-se predominantemente em barreiras físicas. Recomenda-se uma revisão das políticas institucionais para que a inclusão se efetive na prática.
Descrição
Palavras-chave
Educação Inclusiva, Inclusão, Rede Federal, Inclusive Education, Inclusion, Federal Institute