Educação profissional inclusiva: uma análise dos documentos institucionais do IFAL sobre inclusão de Pcds

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1Pinto, Charridy Max Fontes
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4139562888411167
dc.contributor.advisor1Moura, Alan César Vanderlei
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4694250536444026
dc.contributor.referee1Moura, Alan César Vanderlei
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4694250536444026
dc.contributor.referee2Gama, José aparecido da Silva
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-9082-6564
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843
dc.contributor.referee3Correia, Aurineide Profírio Barros
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2373237758198377
dc.creatorLima, Késily Izabela da Silva
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0003-1879-8375
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9132679431312375
dc.date.accessioned2026-03-27T14:28:15Z
dc.date.available2026-03-27T14:28:15Z
dc.date.issued2026-02-07
dc.description.abstractAccess to education is a fundamental human right; however, some marginalized groups are denied this access, as is the case with people with disabilities. Inclusive education becomes necessary to promote equity and empowerment for these individuals in society, despite the challenges of effectively implementing policies. This work aims to analyze whether the institutional documents of the Federal Institute of Alagoas (IFAL) promote the inclusion of people with disabilities (PwDs) in accordance with national and international legal guidelines. To achieve this objective, the study: 1) mapped the international and national legal frameworks that ensure the right to education and work for PwDs; 2) analyzed the institutional documents of IFAL to verify the presence and structuring of guidelines on disability, inclusion, and accessibility in vocational education; and 3) verified the conformity and/or dissonance of the institutional guidelines with the legal frameworks. In the legislation, a transformation in the perspective on disability was observed, moving from the individual integration model to the social model of disability. Institutional documents show progress in operationalizing the Individualized Education Plan and teacher support, but fail to maintain medicalizing terminology and focus predominantly on physical barriers. A review of institutional policies is recommended so that inclusion can be effectively implemented in practice.
dc.description.resumoO acesso à educação constitui um direito humano fundamental, no entanto alguns grupos minorizados têm esse acesso negado, como é o caso das pessoas com deficiência. A educação inclusiva torna-se necessária para promover a equidade e emancipação dessas pessoas na sociedade, apesar dos desafios de implementação eficaz das políticas. Este trabalho tem como objetivo analisar se os documentos institucionais do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) promovem a inclusão de pessoas com deficiência (PcDs) em conformidade com as diretrizes legais nacionais e internacionais.. Para atingir a esse objetivo, o estudo: 1) mapeou os marcos legais internacionais e nacionais que asseguram o direito à educação e ao trabalho para PcDs; 2) realizou uma análise dos documentos institucionais do IFAL para verificar a presença e a estruturação de diretrizes sobre deficiência, inclusão e acessibilidade na educação profissional; e 3) verificou a conformidade e/ou dissonância das diretrizes institucionais com os marcos legais. Nas legislações, percebeu-se uma transformação na perspectiva sobre a deficiência, indo do modelo de integração individual para o modelo social da deficiência. Os documentos institucionais mostram progresso ao operacionalizar o Plano Educacional Individualizado e o suporte docente, mas falham ao manter a terminologia medicalizante e concentrar-se predominantemente em barreiras físicas. Recomenda-se uma revisão das políticas institucionais para que a inclusão se efetive na prática.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1458
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Coruripe
dc.publisher.programEspecialização em Gestão para a Educação Profissional e Tecnológica
dc.rightsCC0 1.0 Universalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
dc.subjectEducação Inclusiva
dc.subjectInclusão
dc.subjectRede Federal
dc.subjectInclusive Education
dc.subjectInclusion
dc.subjectFederal Institute
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEducação profissional inclusiva: uma análise dos documentos institucionais do IFAL sobre inclusão de Pcds
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC Especialização_Késily Izabela da Silva Lima.pdf
Tamanho:
412.38 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.66 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Docência na Educação Profissional