O livro didático EJA modular: vem que dá tempo: (re)pensando as concepções de letramento, sujeito e ensino

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dc.contributor.advisor-co1Wellington Barbosa
dc.contributor.advisor1Silva, Wellington Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8205476176956592
dc.contributor.referee1Silva, Wellington Barbosa
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dc.contributor.referee2Cavalcante, Sandra Araújo Lima
dc.contributor.referee2IDhttp://lattes.cnpq.br/1201376467996441
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dc.contributor.referee3Reis, Divanir Maria de Lima
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/9955165966530603
dc.creatorPassos, Jaqueline da Silva
dc.creator2Silva, Riquely Barbosa da
dc.date.accessioned2025-08-15T13:37:31Z
dc.date.available2025-08-15T13:37:31Z
dc.date.issued2025-05-07
dc.description.abstractConsidering the importance of understanding how literacy is treated in the didactic materials of Youth and Adult Education (EJA), the objective of this work is to analyze the conception of literacy present in the Portuguese language textbook EJA Modular: Vem que dá tempo, used in the public high school of Alagoas. To this end, a qualitative documentary research is carried out, focusing on the analysis of the contents present in the thematic scripts of the material, seeking to identify the concepts of language, teaching and subject adopted. Thus, it is observed that the book adopts pedagogical practices that dialogue with the students' reality, using diverse discursive genres and multimodality, which contributes to a more contextualized teaching. However, weaknesses are also identified, such as the lack of depth in practical proposals in some scripts, which can limit the effectiveness of ideological literacy. This allows us to conclude that, although the material representsN advances in the teaching of the mother tongue for young people and adults, it is necessary to expand strategies that consider cultural diversity, social inequalities and students' prior knowledge, thus promoting a more critical, meaningful and emancipatory literacy.
dc.description.resumoConsiderando a importância de compreender como o letramento é tratado nos materiais didáticos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetiva-se neste trabalho analisar a concepção de letramento presente no livro didático de língua portuguesa EJA Modular: Vem que dá tempo, utilizado no ensino médio da rede pública de Alagoas. Para tanto, procede-se à realização de uma pesquisa qualitativa de caráter documental, com foco na análise dos conteúdos presentes nos roteiros temáticos do material, buscando identificar os conceitos de linguagem, ensino e sujeito adotados. Desse modo, observa-se que o livro adota práticas pedagógicas que dialogam com a realidade dos estudantes, utilizando gêneros discursivos diversos e multimodalidade, o que contribui para um ensino mais contextualizado. No entanto, também se identificam fragilidades, como a ausência de aprofundamento em propostas práticas em alguns roteiros, o que pode limitar a efetivação do letramento ideológico. O que permite concluir que, embora o material represente avanços no ensino da língua materna para jovens e adultos, é necessário ampliar as estratégias que considerem a diversidade cultural, as desigualdades sociais e os saberes prévios dos estudantes, promovendo, assim, um letramento mais crítico, significativo e emancipador.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1138
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Arapiraca
dc.relation.referencesPassos, Jaqueline da Silva. O livro didático EJA modular [recurso eletrônico] : vem que dá tempo: (re)pensando as concepções de letramento, sujeito e ensino / Jaqueline da Silva Passos, Riquely Barbosa da Silva. – Dados eletrônicos (1 arquivo : 1,7MB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Profº. Drº. Wellington Barbosa Silva. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras/Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEJA
dc.subjectLetramento
dc.subjectLivro didático
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectLinguagem
dc.subjectYouth and Adult Education
dc.subjectLiteracy
dc.subjectTextbook
dc.subjectHigh school
dc.subjectEja
dc.subjectLanguage
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleO livro didático EJA modular: vem que dá tempo: (re)pensando as concepções de letramento, sujeito e ensino
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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