O livro didático EJA modular: vem que dá tempo: (re)pensando as concepções de letramento, sujeito e ensino
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Data
2025-05-07
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Resumo
Considerando a importância de compreender como o letramento é tratado nos
materiais didáticos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), objetiva-se neste
trabalho analisar a concepção de letramento presente no livro didático de língua portuguesa EJA Modular: Vem que dá tempo, utilizado no ensino médio da rede pública de Alagoas. Para tanto, procede-se à realização de uma pesquisa qualitativa de caráter documental, com foco na análise dos conteúdos presentes nos roteiros temáticos do material, buscando identificar os conceitos de linguagem, ensino e sujeito adotados. Desse modo, observa-se que o livro adota práticas pedagógicas que dialogam com a realidade dos estudantes, utilizando gêneros discursivos diversos e multimodalidade, o que contribui para um ensino mais contextualizado. No entanto, também se identificam fragilidades, como a ausência de aprofundamento em
propostas práticas em alguns roteiros, o que pode limitar a efetivação do letramento ideológico. O que permite concluir que, embora o material represente avanços no ensino da língua materna para jovens e adultos, é necessário ampliar as estratégias que considerem a diversidade cultural, as desigualdades sociais e os saberes prévios dos estudantes, promovendo, assim, um letramento mais crítico, significativo e emancipador.
Descrição
Palavras-chave
EJA, Letramento, Livro didático, Ensino médio, Linguagem, Youth and Adult Education, Literacy, Textbook, High school, Eja, Language