A relação dos educadores dos anos iniciais com a tecnologia educacional

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dc.contributor.advisor1Silva, Ana Quitéria Menezes de Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6438536384857226pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Vanusia Amorim Pereira dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0841641614487512pt_BR
dc.contributor.referee2Araújo Neto, Zoroastro Pereira de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6333230791654121pt_BR
dc.creatorMaraba, Maria Cícera dos Santos
dc.date.accessioned2024-08-21T16:20:04Z
dc.date.available2024-08-21
dc.date.available2024-08-21T16:20:04Z
dc.date.issued2022-06-11
dc.description.abstractThis work aims to presente the constant transformations that our society goes though; much of then due to Technologies. The eductional contexto is directly affected by the presence of new ways of reproducing Technologies that will bring information, turning it into learning. Therefore, educators need to use these new forms of Technologies that are available, inserting them into the teaching process. It is importante to consider that the topic addressed “Educational technology: its relationship with early years educatiors” aims to evaluate the cntribution of information technoligies to teaching and learning processes. For this purpose a practice with the use of technology was carried out wuth the students of 6th years of elementar school, through online games, in order to structure the research itself. Bibliographic consultation was carried out in order to seek theoretical basis of the mehodology, being qualitative Affer the devel opment of the practive and analysis of the results, it was possible to realize that information Technologies, when properly used, in favor of the teaching and learning processes, can act as powerful tools in favor of the construction of mathematical knowledge, as well as, the processo of Reading and writing for studentes, we early years of education.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo apresentar as constantes transformações pelas quais passa a nossa sociedade, grande parte delas devido às tecnologias. O contexto educacional é diretamente afetado pela presença de novas maneiras de reproduzir tecnologias que vão trazer informações, transformando-as em aprendizagem. Portanto, é preciso que os educadores utilizem essas novas formas de tecnologias, que são disponíveis, inserindo-as no processo de ensino. É importante considerar que o tema abordado “Tecnologia Educacional e sua relação com os educadores dos anos iniciais” visa avaliar a contribuição das tecnologias da informação para os processos de ensino e aprendizagem. Para tanto foi realizada uma prática com a utilização de tecnologia com os alunos do 6o ano do ensino fundamental, por meio de jogos online, a fim de estruturar a pesquisa propriamente dita. Realizou-se consulta bibliográfica, a fim de buscar embasamento teórico da metodologia, sendo esta qualitativa e quantitativa. Após o desenvolvimento da implementação da prática e análise dos resultados, pôde-se perceber que as tecnologias da informação, quando utilizadas adequadamente, em favor dos processos de ensino e aprendizagem, podem agir como ferramentas poderosas em favor da construção do conhecimento matemático, assim como, do processo de leitura e escrita para os alunos, nos anos iniciais da educação.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/625
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectInformaçãopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectTechnologiespt_BR
dc.subjectInformationpt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA relação dos educadores dos anos iniciais com a tecnologia educacionalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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