A pesquisa-ação como estratégia didático-metodológica para o enfrentamento dos desafios da inserção profissional de técnicos em Agroindústria do Instituto Federal de Alagoas - Campus Batalha
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Data
2018-11-10
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/6608815738536534
Título da Revista
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Buscou-se com esse trabalho despertar o protagonismo profissional de alunos do curso
técnico em agroindústria, a partir de um processo dialógico estimulando a discussão de
estratégias de enfrentamento dos problemas que limitam a sua atuação como profissional e
como agente de transformação social. Utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação, onde os
alunos foram estimulados a refletir a respeito do perfil profissional do técnico em
agroindústria, assim como as limitações para inserção no mercado de trabalho. Como método
para coleta de dados foram realizados encontros discussivos com temas e roteiro pré-
estabelecidos, além da aplicação de um questionário final com a tentativa de avaliar o proceso
na perspectiva dos participantes. Foi possível identificar três aspectos importantes: a
existência de uma compreensão fragmentada do perfil profissional, o medo e insegurança das
responsabilidades ligadas às atribuições profissionais e o conhecimento das várias
possibilidades de atuação do técnico em agroindústria. Nas discussões sobre as limitações
foram identificados problemas relacionados ao próprio aluno, à instituição e ao mercado de
trabalho aos quais foram indicadas proposições. No entanto, o processo não é conclusivo,
necessitando de outros ciclos de investigação-ação-reflexão no sentido de dar maior solidez as
estratégias de enfrentamento dos problemas da inserção profissional.
Descrição
Palavras-chave
Educação Profissional - Docência, Protagonismo profissional - Curso Técnico em Agroindústria,, Ensino profissional, Ensino técnico, Protagonismo estudantil, Vocational education, Technical education, Student protagonism