A pesquisa-ação como estratégia didático-metodológica para o enfrentamento dos desafios da inserção profissional de técnicos em Agroindústria do Instituto Federal de Alagoas - Campus Batalha

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dc.contributor.advisor1Souza, Carlos Alexsandro de Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9543720469592160pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Eduardo Lima dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0426360378881187pt_BR
dc.contributor.referee2Andrade, Victor Hugo Oliveira de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4718983315200733pt_BR
dc.creatorSilva, José Ribeiro da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6608815738536534pt_BR
dc.date.accessioned2024-03-22T17:15:32Z
dc.date.available2024-03-22
dc.date.available2024-03-22T17:15:32Z
dc.date.issued2018-11-10
dc.description.abstractThis work sought to awaken the professional protagonism of students of the technical course in agroindustry, starting from a dialogical process stimulating the discussion of strategies to face the problems that limit their performance as a professional and as an agent of social transformation. The methodology of action research was used, where the students were encouraged to reflect on the professional profile of the technician in agroindustry, as well as the limitations for insertion in the labor market. As a method for data collection, discussions were held with pre-established themes and script, as well as the application of a final questionnaire with an attempt to evaluate the process from the perspective of the participants. It was possible to identify three important aspects: the existence of a fragmented understanding of the professional profile, the fear and insecurity of the responsibilities attributed to the professional assignments and the knowledge of the various possibilities of the technician in agroindustry. In the discussions on the limitations, problems related to the student, the institution and the labor market were identified, to which proposals were indicated. However, the process is not conclusive, requiring other cycles of investigation- action-reflection in order to give greater solidity to the strategies of coping with the problems of professional insertion.pt_BR
dc.description.resumoBuscou-se com esse trabalho despertar o protagonismo profissional de alunos do curso técnico em agroindústria, a partir de um processo dialógico estimulando a discussão de estratégias de enfrentamento dos problemas que limitam a sua atuação como profissional e como agente de transformação social. Utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação, onde os alunos foram estimulados a refletir a respeito do perfil profissional do técnico em agroindústria, assim como as limitações para inserção no mercado de trabalho. Como método para coleta de dados foram realizados encontros discussivos com temas e roteiro pré- estabelecidos, além da aplicação de um questionário final com a tentativa de avaliar o proceso na perspectiva dos participantes. Foi possível identificar três aspectos importantes: a existência de uma compreensão fragmentada do perfil profissional, o medo e insegurança das responsabilidades ligadas às atribuições profissionais e o conhecimento das várias possibilidades de atuação do técnico em agroindústria. Nas discussões sobre as limitações foram identificados problemas relacionados ao próprio aluno, à instituição e ao mercado de trabalho aos quais foram indicadas proposições. No entanto, o processo não é conclusivo, necessitando de outros ciclos de investigação-ação-reflexão no sentido de dar maior solidez as estratégias de enfrentamento dos problemas da inserção profissional.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/493
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Profissional - Docênciapt_BR
dc.subjectProtagonismo profissional - Curso Técnico em Agroindústria,pt_BR
dc.subjectEnsino profissionalpt_BR
dc.subjectEnsino técnicopt_BR
dc.subjectProtagonismo estudantilpt_BR
dc.subjectVocational educationpt_BR
dc.subjectTechnical educationpt_BR
dc.subjectStudent protagonismpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA pesquisa-ação como estratégia didático-metodológica para o enfrentamento dos desafios da inserção profissional de técnicos em Agroindústria do Instituto Federal de Alagoas - Campus Batalhapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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