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https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/493
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Título: | A pesquisa-ação como estratégia didático-metodológica para o enfrentamento dos desafios da inserção profissional de técnicos em Agroindústria do Instituto Federal de Alagoas - Campus Batalha |
Autor(es): | Silva, José Ribeiro da |
Primeiro Orientador: | Souza, Carlos Alexsandro de Carvalho |
Primeiro membro da banca: | Santos, Eduardo Lima dos |
Segundo membro da banca: | Andrade, Victor Hugo Oliveira de |
Resumo: | Buscou-se com esse trabalho despertar o protagonismo profissional de alunos do curso técnico em agroindústria, a partir de um processo dialógico estimulando a discussão de estratégias de enfrentamento dos problemas que limitam a sua atuação como profissional e como agente de transformação social. Utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação, onde os alunos foram estimulados a refletir a respeito do perfil profissional do técnico em agroindústria, assim como as limitações para inserção no mercado de trabalho. Como método para coleta de dados foram realizados encontros discussivos com temas e roteiro pré- estabelecidos, além da aplicação de um questionário final com a tentativa de avaliar o proceso na perspectiva dos participantes. Foi possível identificar três aspectos importantes: a existência de uma compreensão fragmentada do perfil profissional, o medo e insegurança das responsabilidades ligadas às atribuições profissionais e o conhecimento das várias possibilidades de atuação do técnico em agroindústria. Nas discussões sobre as limitações foram identificados problemas relacionados ao próprio aluno, à instituição e ao mercado de trabalho aos quais foram indicadas proposições. No entanto, o processo não é conclusivo, necessitando de outros ciclos de investigação-ação-reflexão no sentido de dar maior solidez as estratégias de enfrentamento dos problemas da inserção profissional. |
Abstract: | This work sought to awaken the professional protagonism of students of the technical course in agroindustry, starting from a dialogical process stimulating the discussion of strategies to face the problems that limit their performance as a professional and as an agent of social transformation. The methodology of action research was used, where the students were encouraged to reflect on the professional profile of the technician in agroindustry, as well as the limitations for insertion in the labor market. As a method for data collection, discussions were held with pre-established themes and script, as well as the application of a final questionnaire with an attempt to evaluate the process from the perspective of the participants. It was possible to identify three important aspects: the existence of a fragmented understanding of the professional profile, the fear and insecurity of the responsibilities attributed to the professional assignments and the knowledge of the various possibilities of the technician in agroindustry. In the discussions on the limitations, problems related to the student, the institution and the labor market were identified, to which proposals were indicated. However, the process is not conclusive, requiring other cycles of investigation- action-reflection in order to give greater solidity to the strategies of coping with the problems of professional insertion. |
Palavras-chave: | Educação Profissional - Docência Protagonismo profissional - Curso Técnico em Agroindústria, Ensino profissional Ensino técnico Protagonismo estudantil Vocational education Technical education Student protagonism |
CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas |
Departamento: | Campus Maceió |
Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/493 |
Data do documento: | 10-Nov-2018 |
Aparece nas coleções: | Linguística, Letras e Artes |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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