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| dc.contributor.advisor1 | Moraes, Eduardo Cardoso de | |
| dc.contributor.referee1 | Moraes, Eduardo Cardoso | |
| dc.contributor.referee2 | Pontes, Edel Alexandre | |
| dc.contributor.referee3 | Baía, Davy de Medeiros | |
| dc.creator | Melo Junior, Byron Loureiro Lanverly de | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-04T13:38:17Z | |
| dc.date.available | 2024-12-04T13:38:17Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Growing awareness of the productive potential of social skills and skills expansion has generated a discussion about their systematic and purposeful development. However, educational systems pay only limited attention to this topic. This research proposes to bridge a gap between the development of competencies using the experiences of students of the integrated technical course in high school systems development at the Federal Institute of Alagoas, inserting into their practice the importance of developing these competencies through the use of active methodologies in the Information Technology (IT) area. This is because during the research, we observed that in traditional methodologies, practical teaching is little worked on, making it difficult to fix knowledge. To this end, this research aimed to propose as a subsidy an Educational Product (PE) in the format of a Didactic Sequence (SD) to support pedagogical practice by adopting the active teaching methodology. This SD, which in its entirety can be considered an educational product, contains pedagogical proposals for the development of technical skills, through the use of free software. In the process of developing the sequence, we used questionnaires, validated and tested in a pilot study to adapt to the research needs. In addition to the aforementioned product, a testing application was created, which will be distributed within a container using Docker technology, which is an open source platform with the objective of facilitating the creation and management of isolated environments, allowing the packaging of an application or environment within a container, making this product portable to any other host (computer) that has Docker installed. This artifact assists Problem-Based Learning, since the student can put the theories studied into practice and thus develop their skills. Along with the material, a booklet about Docker is made available, with instructions for its correct installation and basic form of use. The results of the PE demonstrated that the material assumed a positive character in its organization, content and structure. In addition, the results showed the existence of a significant difference in the students' perception in terms of the importance of using active methodologies to maximize competence. | |
| dc.description.resumo | O aumento da conscientização sobre o potencial produtivo das habilidades sociais e ampliação das competências, gerou uma discussão sobre seu desenvolvimento sistemático e proposital. No entanto, os sistemas educacionais prestam apenas atenção limitada a este tópico. Esta pesquisa propõe dirimir uma lacuna entre o desenvolvimento de competências utilizando as experiências dos discentes do curso técnico integrado ao ensino médio em desenvolvimento de sistemas do Instituto Federal de Alagoas inserindo em sua práxis a importância do desenvolvimento dessas competências através do uso de metodologias ativas na área de Tecnologia da Informação (TI). Pois vimos durante a pesquisa, que em metodologias tradicionais, o ensino prático é pouco trabalhado, dificultando a fixação do conhecimento. Para tanto, essa investigação teve por objetivo propor como subsídio, um Produto Educacional (PE) em formato de Sequência Didática (SD) para apoiar a prática pedagógica adotando a metodologia ativa de ensino. Essa SD que em sua totalidade pode ser considerada um produto educacional, contendo propostas pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades técnicas, por meio do uso de softwares de livre. No processo de elaboração da sequência, utilizamos questionários, validados e testados em piloto para se adequar às necessidades da pesquisa. Além do produto supracitado, foi criada uma aplicação para testes, que será distribuída dentro de um container usando a tecnologia Docker, que é uma plataforma open source com objetivo de facilitar a criação e administração de ambientes isolados, possibilitando o empacotamento de uma aplicação ou ambiente dentro de um container, tornando este produto portátil para qualquer outro host (computador) que contenha o Docker instalado. Esse artefato auxilia a Aprendizagem Baseada em Problemas, uma vez que o aluno poderá executar na prática, as teorias abordadas, e assim desenvolver suas habilidades. Junto ao material, é disponibilizada uma cartilha acerca do Docker, com instruções para sua correta instalação e forma básica de uso. Os resultados do PE demonstraram que o material assumiu um caráter positivo em sua organização, em seu conteúdo e em sua estrutura. Além disso, os resultados apresentaram a existência de diferença significativa na percepção dos alunos em termos da importância do uso de metodologias ativas para maximizar a competência. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/798 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Benedito Bentes | |
| dc.subject | Metodologias ativas | |
| dc.subject | Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.subject | Produto Educacional | |
| dc.subject | Sequência Didática | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O ensino de segurança da informação por meio de aplicação virtual disponibilizada em contêiner utilizando abordagem de apredizagem baseada em problemas | |
| dc.type | Dissertação |