Teorema de Tales: uma proposta didática envolvendo a história da matemática
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Data
2023-06-07
Currículo Lattes
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Este trabalho teve o objetivo de explorar o cenário contemporâneo do ensino de
matemática no Brasil, concomitantemente à perspectiva dos documentos que
norteiam a educação brasileira, como a Base Nacional Comum Curricular e os
Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática, a respeito da história da
matemática enquanto dimensão de conhecimento. Logo após, estudamos
clássicos da psicologia e pedagogia educacional visando desenvolver uma
sequência didática relacionada ao Teorema de Tales que contemplasse a
história da matemática como um recurso pedagógico que pode atribuir
significado ao aprendizado. Os resultados da pesquisa apontaram que o Brasil
está entre os países com pior índice médio de proficiência em matemática, e que
parte considerável dos estudantes concluem a educação básica desconhecem
conceitos elementares da matemática. Ainda evidenciamos o significado e a
motivação relacionados aos conteúdos trabalhados em aula são de fundamental
importância para a qualidade e eficiência do ensino-aprendizagem, observada a
importância da contextualização histórico-cultural do desenvolvimento da
matemática enquanto ferramenta humana.
Descrição
Palavras-chave
Ensino-aprendizagem, Ensino Fundamental, Teorema de Tales, História, Cultura