A concepção de educação profissional e tecnológica e a formação continuada de servidores do Instituto Federal de Alagoas: uma proposta de espaço pedagógico fundamentado na pedagogia histórico-crítica
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Data
2025-11-21
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/8612390959821203
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar e avaliar a organização e contribuições de um curso de formação continuada fundamentado na pedagogia histórico-crítica para qualificação de servidores de um campus do Instituto Federal de Alagoas. O tema do curso foi sobre a “concepção de Educação Profissional e Tecnológica (EPT)”, a organização desse espaço visou proporcionar uma construção crítico-reflexiva de saberes quanto aos pressupostos teóricos desta concepção educacional, cujas bases conceituais medeiam as atividades profissionais dos servidores da instituição. O curso organizado é o produto educacional (PE) resultante da pesquisa. Após sua aplicação e avaliação, foi produzido um material informativo descrevendo o processo de elaboração, possibilitando sua divulgação. A pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e insere-se na linha de Organização e memórias dos espaços educativos da EPT; Macroprojeto 6: Organização de espaços pedagógicos na EPT. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de método misto, com delineamento incorporado, com predominância de aspectos qualitativos; do tipo participante, utilizando procedimentos de campo, de exploração bibliográfica, documental e descritiva. A pesquisa foi dividida em quatro fases: I) revisão bibliográfica e documental; II) fase diagnóstica; III) desenvolvimento do protótipo de curso; IV) aplicação e avaliação mediante questionário semiestruturado, baseado na escala de Likert, e confecção do material informativo referenciado em Kaplún (2003). Para análise dos dados, a técnica de análise empregada correspondeu a cada tipo de dado coletado, para dados qualitativos, utilizamos a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2016), com suporte de aplicação de Franco (2018); para dados quantitativos, usamos a estatística descritiva e inferencial, seguindo a abordagem de Gil (2008), com suporte de Levin (1987). Os resultados indicaram que o curso teve uma ótima aceitação, apesar de uma problemática identificada com a carga horária, e, portanto, atingiu seu objetivo, contribuindo para a qualificação dos servidores participantes ao ajudá-los a desenvolver uma noção elementar do que é esta concepção educacional, a EPT, através da compreensão sumária de suas bases conceituais, raízes de pensamento, missão social e política. Fazendo-os refletir sobre o modelo educacional que guia suas práticas, seja no ensino ou gestão, em consonância com os princípios da formação humana integral e emancipatória, e com potencial para impactar ou influenciar a prática futura.
Descrição
Palavras-chave
Educação profissional e tecnológica, Formação continuada, Espaços pedagógicos, Produto educacional, Pedagogia histórico-crítica, Professional and technological education, Continuing education, Pedagogical spaces, Educational product, Historical-critical pedagogy
Citação
Santos, Hermes Lucas Padre dos.
A concepção de educação profissional e tecnológica e a formação continuada de servidores do Instituto Federal de Alagoas: uma proposta de espaço pedagógico fundamentado na pedagogia histórico-crítica / Hermes Lucas Padre dos Santos. - 2025.
188 p. : il.
Orientador: Prof. Dr. Jarbas Mauricio Gomes
Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió 2025.
Educação Profissional - Tecnológica. 2. Formação Continuada. 3. Espaços Pedagógicos. 4. Produto Educacional. I. Título.