Produção de vídeos por estudantes do ensino médio na construção da aprendizagem sobre alimentos transgênicos: reflexões a partir da proposição de uma sequência didática

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dc.contributor.advisor1Campêlo, Siquele Roseane de Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1730383946648149pt_BR
dc.contributor.referee1Calazans, Fábio Mauricio do Bomfim
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3529013346870900pt_BR
dc.contributor.referee2Luz, Merylane Porto da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4940334471477236pt_BR
dc.creatorPereira , Juliana Maria
dc.creator2Silva, Wanessa Nicácio da
dc.date.accessioned2023-05-30T15:30:20Z
dc.date.available2023-05-30
dc.date.available2023-05-30T15:30:20Z
dc.date.issued2022-06-14
dc.description.abstractScientific literacy in basic education is a necessity in the BNCC so that students can build scientific concepts and relate them to everyday life. With this assumption, the teaching of biotechnology has been approached in the classroom, but because it is fragmented, the understanding of a common concept has become scarce, and the need to bring scientific literacy to students has led to the search for different associated teaching methods to communication technologies that could enhance learning. With this, the present work was developed with two high school classes of the Federal Institute of Alagoas, Campus Maceió. The general objective of the research was to analyze how the analysis and production of videos favored the learning of students about transgenics in the 2nd year of high school. Specifically, we seek to propose a didactic sequence about transgenics; understand how the analysis of the film Okja favored the construction of knowledge about transgenics through videos produced by students; and to analyze if, in the production of the videos, the students demonstrated understanding of concepts about transgenics based on the proposed evaluation criteria. In the methodological way, a didactic sequence was proposed with the students' questionnaire resolution and production of videos. From the data analysis, the results indicate that the application of the didactic sequence contributed positively to the construction of knowledge about transgenics, enabling the creation of a learning experience conducive to the construction of knowledge on this complex topic by students.pt_BR
dc.description.resumoO letramento científico na educação básica consta como necessidade na BNCC para que os estudantes possam construir conceitos científicos e relacioná-los ao cotidiano. Com este pressuposto, o ensino de biotecnologia tem sido abordado na sala de aula, mas por ser fragmentado, a compreensão de conceito comum tornou-se escassa, e a necessidade de levar o letramento científico aos alunos levou à busca por diferentes métodos de ensino associados à tecnologias de comunicação que poderiam fortalecer o aprendizado. Com isso, o presente trabalho foi desenvolvido junto a duas turmas de Ensino Médio do Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como a análise e produção de vídeos favoreceu a aprendizagem de estudantes sobre transgênicos do 2º ano do Ensino Médio. Especificamente, buscamos propor uma sequência didática sobre transgênicos; compreender como a análise do filme Okja favoreceu a construção do conhecimento sobre transgênicos através de vídeos produzidos pelos estudantes; e analisar se na produção dos vídeos os alunos demonstraram compreensão de conceitos sobre transgênicos a partir dos critérios de avaliação propostos. No percurso metodológico, foi proposta uma sequência didática com resolução de questionários e produção dos vídeos pelos estudantes. A partir da análise dos dados, os resultados indicam que a aplicação da sequência didática contribuiu de forma positiva na construção do conhecimento sobre transgênicos, possibilitando a criação de uma experiência de aprendizagem propícia para a construção de conhecimentos sobre esse complexo tema pelos estudantes.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/206
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentMaceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSequência didáticapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectAlimentos transgênicospt_BR
dc.subjectProdução de vídeospt_BR
dc.subjectDidactic sequencept_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectTransgenic foodspt_BR
dc.subjectVideo productionpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
dc.titleProdução de vídeos por estudantes do ensino médio na construção da aprendizagem sobre alimentos transgênicos: reflexões a partir da proposição de uma sequência didáticapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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