O livro didático de português: um estudo sobre a relação texto-imagem
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Data
2020-02-17
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/5516356033502525
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Embora as imagens façam parte do contexto socio-histórico-cultural e estejam presentes em
nosso cotidiano, a escola tende a dar maior ênfase à escrita do que aos elementos visuais.
Tendo em vista que no processo de escolha dos Livros Didáticos há um critério que dispõe
especificamente sobre as imagens, este trabalho teve como objetivo investigar como a
diversidade étnica, a pluralidade social e cultural brasileira é retratada no livro didático de
Português Contexto, Interlocução e Sentido, adotado pelo IFAL-Campus Maceió. O
referencial teórico está representado nos documentos que regem o Programa Nacional do
Livro Didático e por estudos da área da multimodalidade. Esta pesquisa é de natureza
qualitativa e o tipo de investigação utilizada foi o método pesquisa documental. O processo de
coleta e geração de dados foi realizado nas seguintes etapas: (i) verificação se as imagens com
as temáticas diversidade étnica, a pluralidade social e cultural brasileira são apresentadas no
Livro Didático do Ensino Médio Português: contexto, interlocução e sentido; e (ii) análise
multimodal das imagens que abordam o tema desta pesquisa. Os resultados demonstram que a
coleção analisada não atendeu o critério relacionado às imagens que está presente no PNLD.
Isso confirma a necessidade de uma reflexão acerca da importância de se observar a relação
texto-imagem durante a escolha do livro didático, posto que vivemos em uma sociedade cada
dia mais multimodal.
Descrição
Palavras-chave
Letras - Português, Livro didático de Língua Portuguesa, Multimodalidade, Diversidade étnica, Pluralidade social e cultural, Portuguese Language didactic book, Multimodality, Ethnic diversity, Social and cultural plurality