A Educação ambiental para alunos que apresentam Transtorno do Espectro Autista em uma escola municipal de Maceió : uma análise situacional

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dc.contributor.advisor1Santos, Gilson Oliveira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9220817099269462
dc.contributor.referee1Santos, Maria do Socorro Ferreira dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1039898435623128
dc.contributor.referee2Dias, Sheyla Karine Barbosa de Macêdo
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2777322313238567
dc.creatorSilva, Adriana Porto da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4001432965324674
dc.date.accessioned2025-03-13T14:10:09Z
dc.date.available2025-03-13T14:10:09Z
dc.date.issued2023-12-14
dc.description.abstractGiven the growing preoccupation on natural resources preservation, as well as health issues, it becomes fundamental that the notion of environmental preservation is addressed from an early age. However, Environmental Education constitutes a long and continuous learning process. In order to fulfill the role of Environmental Education, the school must transpose its limits, allowing for everyone to participate. Although national and municipal legislation offer guarantees for inclusion, there are still issues at implementing it, especially taking in consideration students who have autism spectrum disorder. This work aimed to provide an insight of how Environmental Education has been approached with students with autism spectrum disorder in a municipal school in Maceió. To reach that goal, applied research was conducted, with a descriptive qualitative approach, in participants of the school’s community (manager, psychologist, pedagogue and teachers), having a questionnaire and semi-structured interview as collection instruments. It was possible to verify that despite of the fact that there are documents which establish rules for working with inclusive education in the municipality of Maceió, implementing the methodology for it is still a challenge for the school. In the researched school, most of the participants are aware of the peculiar characteristics of a student with autism spectrum disorder, mainly of the limitations in social interaction, but there are, nevertheless, a lot of struggles on how to deal with this difficulty on interacting, as well as how to adequate school content and materials, particularly if related to Environmental Education, revealing a great lack of training that ensures daily work that can truly include such students.
dc.description.resumoDada a crescente preocupação com a preservação dos recursos naturais bem como a questão de saúde, torna-se fundamental que a noção de preservação ambiental seja trabalhada desde cedo. Contudo, a Educação Ambiental constitui um processo de aprendizagem, longo e contínuo. Para implementar a Educação Ambiental (EA), a escola deverá transpor seus limites, permitindo a participação de todos. Embora as legislações nacionais e municipais ofereçam garantias para a inclusão, ainda há problemas na efetivação dessa inclusão, especialmente considerando alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Esse trabalho teve como objetivo obter uma percepção de como a EA vêm sendo trabalhada com os alunos com TEA em uma escola Municipal de Maceió. Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem de cunho qualitativo descritivo, em participantes da comunidade escolar (gestor/a, psicólogo/a, pedagogo/a e professores/as), tendocomo instrumentos de coleta questionário e entrevista semiestruturada. Constatou-seque, embora haja no município de Maceió documentos que estabeleçam normas parao trabalho com a educação inclusiva, a efetivação de como isso pode ser feito ainda é um desafio para a escola. Na escola pesquisada, a maior parte dos participantes tem ideia das características peculiares de um estudante com transtorno do espectro autista, sobretudo as limitações na interação social, mas ainda há muitas dificuldades em saber como lidar com essa limitação de interação social, como também adequar conteúdo e material, especialmente se for relacionado a conteúdos de educação ambiental, transparecendo uma grande carência de formação que lhes assegure um trabalho cotidiano que realmente consiga incluir tais alunos.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/898
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Marechal Deodoro
dc.publisher.programEspecialização em Educação e Meio Ambiente
dc.subjectEducação ambiental
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista (TEA)
dc.subjectEnvironmental Education
dc.subjectAutism Spectrum Disorder
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleA Educação ambiental para alunos que apresentam Transtorno do Espectro Autista em uma escola municipal de Maceió : uma análise situacional
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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