Relato de experiência: relevância entre teoria e prática no programa de residência pedagógica

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dc.contributor.advisor1Sousa, André Luís Bonfim
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9866226115563365pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Carlos Alexsandro de Carvalho
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9543720469592160pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Herbert Nunes de Almeida
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4602159770025420pt_BR
dc.creatorLima, Márcia Carla da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1481723928759758pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-20T13:32:20Z
dc.date.available2024-08-20
dc.date.available2024-08-20T13:32:20Z
dc.date.issued2022-03-28
dc.description.abstractt is intended in this report to address the experiences lived during the setting and knowledge of the field school that took place in the year 2018 to 2019 for the Pedagogical Residency Program (PRP), in addition to presenting all the conditions as it was worked for one year and six months. The PRP had the Carlos Lyra State School of Education, in the city of São José da Laje - AL as an environment for investigation and application of the project. The main purpose was to train the student, taking into account professional requirements in order to improve skills/competencies and prepare participating students for a degree career, and it served as an opportunity for personal and professional growth. The research was based on the analysis of elements such as the identification of the school, sociocultural aspects of the students, the school professionals, food assistance, school library, laboratories, indicators of the last IDEB, PPP of the school, management, pedagogical practices, the classroom class, continuing education and residents' impressions.pt_BR
dc.description.resumoPretende-se neste relatório abordar as experiências vivenciadas durante a ambientação e conhecimento da escola campo que ocorreu no ano de 2018 a 2019 para o Programa Residência Pedagógicas (PRP), além de apresentar todas as condições como o mesmo foi trabalhado durante um ano e seis meses. O PRP teve a escola Estadual de Ensino Carlos Lyra, na cidade de São José da Laje - AL como ambiente de investigação e aplicação do projeto. O principal propósito foi a formação do aluno, levando em consideração os requisitos profissionais com intuito de melhorar as habilidades/competências e preparar os alunos participantes para a carreira de licenciatura, e serviu como uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. A pesquisa fundamentou-se na análise de elementos como a identificação da escola, aspectos socioculturais dos estudantes, aos profissionais da escola, assistência alimentar, biblioteca escolar, laboratórios, indicadores do último IDEB, PPP da escola, gestão, práticas pedagógicas, a sala de aula, formação continuada e impressões dos residentes.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/618
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPRPpt_BR
dc.subjectHabilidadespt_BR
dc.subjectCompetênciaspt_BR
dc.subjectSkillspt_BR
dc.subjectCompetencespt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleRelato de experiência: relevância entre teoria e prática no programa de residência pedagógicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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