Formação docente para o uso da ferramenta Webquest na Educação Profissional e Tecnológica: orientação de pesquisa em fontes virtuais
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Data
2021-11-23
Autores
Currículo Lattes
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
A sociedade contemporânea desenvolve-se por meio de redes e algoritmos que favorecem o
acesso à (des)informação, o que exige o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e
crítica. Nesse contexto, a Educação Profissional e Tecnológica contribui para a formação
integral do sujeito quando assume o trabalho como princípio educativo e desenvolve a pesquisa
como princípio pedagógico. A presente investigação partiu da questão: A formação docente
para o uso da ferramenta WebQuest pode colaborar para o desenvolvimento da pesquisa como
princípio pedagógico no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica? Os estudos
desenvolvidos visam colaborar no aprofundamento dos conhecimentos docentes sobre os
princípios epistemológicos, didáticos e operacionais da ferramenta WebQuest, de modo a
favorecer a orientação de pesquisas escolares em fontes virtuais, durante o ensino presencial ou
Ensino Remoto. A base epistemológica e analítica que orientou essa pesquisa foi o materialismo
histórico-dialético. A pesquisa é de natureza qualitativa e atende a fins exploratórios e
descritivos. Adotou-se o método da pesquisa-ação, por considerar sua adequação à resolução
de problemas que partam do interesse do pesquisador e dos participantes da pesquisa. O
desenvolvimento da pesquisa-ação envolveu quatro fases: diagnóstico; construção do Produto
Educacional (PE); aplicação do Produto Educacional; descrição, análise dos dados e resultados.
Os instrumentos de coletas utilizados foram questionários semiestruturados, rodas de conversa
e documentos. O Produto Educacional desenvolvido foi uma sequência didática. O
materialismo histórico-dialético possibilitou a percepção e a análise crítica da realidade
vivenciada durante a fase diagnóstica (2019) e do período de aplicação do Produto Educacional
(2021), marcado por uma pandemia. Essa análise exigiu que o PE fosse adaptado, de modo que
sua aplicação ocorreu por meio de Oficina Virtual. Participaram da pesquisa seis professores e
19 alunos dos Cursos Técnicos de Nível Médio Integrado em Meio Ambiente e Guia de
Turismo, IFAL, Campus Marechal Deodoro. Os resultados dessa investigação foram analisados
seguindo o caminho do pensamento hermenêutico-dialético e demonstram que a ferramenta
WebQuest favorece a indissociabilidade entre ensino e pesquisa; no contexto Ensino Remoto,
é uma ferramenta eficaz no processo de orientação das atividades assíncronas. O maior desafio
identificado para a utilização da WebQuest é a construção metodológica de uma proposta em
que educandos e educadores atuem como produtores de conhecimento, e não apenas como
sujeitos que seguem roteiros ou indicam fontes de informação para a pesquisa. A superação
desse desafio exige investimento na formação docente, bem como garantia de tempo para que
os (as) docentes possam atuar como pesquisadores e produtores de ferramentas didáticas.
Descrição
Palavras-chave
Ensino, Educação Profissional, Formação Docente, Ferramenta WebQuest, Letramento Digital