Ensino remoto emergencial: impactos sobre os estudantes do curso de Meio Ambiente de Penedo
Carregando...
Data
2021
Autores
Currículo Lattes
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Resumo
Este Artigo vislumbrou sobre a pesquisa acerca dos impactos negativos que
ocorreram sobre a implantação da Portaria nº 544 de 16 de junho de 2020, que
dispõe, em caráter excepcional, a substituição das aulas presenciais por aulas
em meios digitais, no espaço socioeducacional do Instituto Federal de Alagoas
(IFAL), especificamente nas perspectivas dos discentes, do Curso Técnico
Integrado em Meio -Ambiente, turma da 2ª série do Ensino Médio, Campus de
Penedo. Essas medidas foram tomadas decorrentes da Pandemia Mundial
causada por um novo vírus devastador-SARS-COV-2 (Covid-19). Este trabalho
teve sua estrutura estabelecida em seções e algumas subseções que são:
Fundamentação Teórica: Breve histórico da Educação Profissional, as
Tecnologia e o Ensino Remotas Emergencial que foi empregada nessa
modalidade de ensino. Os Procedimentos Metodológicos para pesquisa foi o
método qualitativo-quantitativo, com a proposta de alicerçar os embasamentos
teóricos à luz dos dados coletados através dos instrumentos aplicados:
questionários e momento de rodas de conversas, tendo como seleção de
amostra os respectivos alunos do curso acima citado. O Resultado e Discussão
traz em seu teor o enlace da fundamentação teórica e os dados colhidos sobre
os impactos negativos, bem como propostas aplicáveis para superá-los.
Descrição
Palavras-chave
Ações Remotas, Educação Profissional, Educação Pública, Impactos.