Oficina de robótica educacional como mecanismo de articulação entre teoria e prática no curso técnico em eletrônica

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dc.contributor.advisor1Sobral Júnior, Geraldo Alves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0932135146183444pt_BR
dc.contributor.referee1Dias, Wandearley da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4655224339571082pt_BR
dc.contributor.referee2Barbosa, José Isnaldo de Lima
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3111088449226485pt_BR
dc.creatorSantos, Fernanda Cordeiro dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2124561630232429pt_BR
dc.date.accessioned2021-08-30T13:16:26Z
dc.date.available2022-01-02
dc.date.available2021-08-30T13:16:26Z
dc.date.issued2020-04-27
dc.description.abstractThis research aims to analyze how the relationship between theory and practice occurs in the process of preparing students at IFAL-Campus Maceió for the robotics championships held by this institution. The main objective is to build a didactic-pedagogical instrument that can contribute to the teaching and learning process and to the integration between technical disciplines and robotics tournaments. Educational robotics is a technological resource that allows integration between different areas of knowledge, such as: physics, electronics, computers, mechanics and logic, which makes it an ally in the learning process, as it has a proximity to everyday life, turning it possible to relate knowledge learned in the classroom with the reality experienced by students. In this sense, we have developed two educational products, a tutorial and a robotics workshop. The purpose of the elaborated tutorial is to constitute itself as potentially significant material, as well as to present initial guidance for better assimilation of knowledge pertinent to the area of robotics. The development of the workshop, in turn, is based on planning, application and evaluation phases. The different variables that intervene in the teaching-learning process were systematized in order to organize teaching practice. This research uses action research as scientific method, with a qualitative approach, using semistructured interviews and semi-structured questionnaires as methodological instruments, which were carried out respectively with the teacher who organizes the tournaments and with the students who participated in the robotics workshop. The results obtained point out that the pedagogical practice adopted in the robotics workshop favors the learning process, and prepares students for participating in robotics tournamentspt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por intuito analisar como ocorre a relação entre a teoria e a prática no processo de preparação dos alunos do IFAL- Campus Maceió para os campeonatos de robótica realizados por esta instituição. O objetivo principal é construir um instrumento didático pedagógico que possa contribuir no processo de ensino e aprendizagem e na integração entre os conteúdos de disciplinas específicas da área técnica e os torneios de robótica. A robótica educacional é um recurso tecnológico que permite a integração entre diferentes áreas do conhecimento, tais como: física, eletrônica, informática, mecânica e lógica, o que a torna uma aliada no processo de aprendizagem, visto que por possuir uma proximidade com o dia-a-dia, esta possibilita relacionar os conhecimentos aprendidos em sala com a realidade vivenciada pelos alunos. Neste sentido, desenvolvemos dois produtos educacionais, um tutorial e uma oficina de robótica. O tutorial elaborado tem por finalidade se constituir como um material potencialmente significativo, bem como apresentar orientação inicial para melhor assimilação do conhecimento pertinente à área de robótica. O desenvolvimento da oficina por sua vez, tem como base as fases de planejamento, a aplicação e avaliação. As diferentes variáveis que intervém no processo de ensino aprendizagem foram sistematizadas a fim de organizar a prática docente. A pesquisa tem como método para o seu desenvolvimento a pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos metodológicos a entrevista semiestruturada e o questionário semiestruturado, realizados respectivamente com o professor organizador dos torneios e com os alunos que participaramda oficina de robótica. Os resultados obtidos apontam que a prática pedagógica adotada na oficina de robótica favorece o processo de aprendizagem, bem como prepara os alunos para a participação em torneios de robótica.pt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/19
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBenedito Bentespt_BR
dc.publisher.initialsIFALpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRobótica educacionalpt_BR
dc.subjectIntegração entre teoria e práticapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectProduto educacionalpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleOficina de robótica educacional como mecanismo de articulação entre teoria e prática no curso técnico em eletrônicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT