Ensino remoto emergencial: experiências no curso Técnico em Agroindústria de um Instituto Federal
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Data
2021
Autores
Currículo Lattes
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Resumo
O presente estudo, desenvolvido no âmbito do Curso de Especialização em Docência na
Educação Profissional do Instituto Federal de Alagoas, teve por objetivo geral analisar de que
modo o Ensino Remoto Emergencial (ERE) afeta ou não os processos de aprendizagens dos
alunos no curso Técnico de Agroindústria, modalidade subsequente, de um Instituto Federal. O
embasamento teórico da presente pesquisa apoia-se em autores do campo da educação, a
exemplo de: Paulo Freire, Marconi e Lakatos, Weller e Pfaff e Saviani. Quanto aos aspectos
metodológicos, trata-se de uma pesquisa do tipo qualiquantitativa que teve por abordagem o
estudo de caso. Em relação aos instrumentos de coleta de dados foram utilizados: questionários
online e entrevista semiestruturada. Os dados qualitativos foram analisados segundo a análise
de conteúdo proposta por Bardin e os dados quantitativos foram analisados através de estatística
descritiva. Os resultados encontrados evidenciaram que o ensino remoto trouxe diversos
problemas nas aprendizagens dos alunos, pelo que destacamos na pesquisa por meio de
categorias de estudo: Ausência de aulas práticas no ensino remoto emergencial; Falta de
interação dos professores no esclarecimento de dúvidas; Conhecimento prático no uso das
tecnologias utilizadas no ensino remoto emergencial, que possibilitou conhecer os problemas
gerados pelo ensino remoto e a partir daí propor reflexões. Tais resultados reforçaram a
importância da criação de um produto educacional como possibilidade de promover a
divulgação e seu aprofundamento junto aos alunos como forma de minimizar os impactos
gerados.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Remoto Emergencial, Aprendizagens, Agroindústria.