A experiência do estágio supervisionado no ensino de biologia e seus desafios para o campo da docência: o lugar do saber
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Data
2025-04-28
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/6565251988583960
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Resumo
O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a experiência de estágio na formação acadêmica, com ênfase nas contribuições e desafios enfrentados durante o desenvolvimento profissional no ensino de Biologia. A metodologia adotada é qualitativa, descritiva e narrativa, fundamentada na vivência de uma discente do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, durante o período de estágio supervisionado. A reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem é construída a partir da observação das práticas pedagógicas adotadas pela estagiária no decorrer do estágio na Educação de Jovens e Adultos (EJA), relacionando essas práticas aos desafios enfrentados e aos aprendizados adquiridos ao longo do percurso. Nesse contexto, o problema de pesquisa que norteia o estudo é: Como a experiência de estágio supervisionado contribui para o processo de desenvolvimento profissional no ensino de Biologia? O trabalho dialoga com autores que discutem a importância do estágio como experiência formativa, entre eles, Pimenta (2014), Souza (2007), Tardif (2014) e Paulo Freire (1998), que compreendem o estágio como um campo de pesquisa e um espaço orgânico entre teoria e prática no ensino, enfatizando seu papel na construção da identidade docente e na reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas, com base nos princípios da formação contínua e do desenvolvimento profissional. A partir da análise da experiência, foi possível observar a construção de uma postura docente mais crítica e consciente das especificidades do ensino de Ciências na EJA, destacando a necessidade de adaptação das práticas pedagógicas às características e demandas da turma, o que permitiu à estagiária desenvolver um conhecimento mais aprofundado sobre as realidades e desafios da educação nesse contexto. Desse modo, o estágio deixa de ser uma simples aplicação de teorias aprendidas ao longo da formação e se configura como um espaço de investigação, aprendizado e transformação, tanto para os alunos quanto para o futuro professor. Ressalta-se, assim, a importância da reflexão sobre a prática pedagógica como ferramenta essencial para o aprimoramento da atuação docente, reconhecendo as contribuições e os desafios enfrentados no processo de formação e desenvolvimento profissional do professor de Biologia.
Descrição
Palavras-chave
Ciências biológicas, Biologia - Ensino aprendizagem, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Formação acadêmica, Academic training, Biology - Teaching, Professional development