Proposta didática sobre o tema racismo enquanto questão sociocientífica para os cursos técnicos integrado ao ensino médio
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Data
2025-10-31
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/3843350419432915
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
Apesar dos avanços no currículo escolar, a história e a cultura afro-brasileiras são frequentemente sub-representadas e ainda abordadas sob a influência de teorias científicas dos séculos XVIII a XX, que atribuíram inferioridade biológica ao povo negro. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as contribuições de uma proposta didática instrucional sobre a Questão Sociocientífica (QSC) do racismo para os discentes, considerando o potencial formativo e reflexivo dessa abordagem no contexto da modalidade da Educação Profissional e Tecnológica e conduzida a partir da seguinte questão: como desenvolver uma proposta didática instrucional, tendo como tema gerador a Questão Sociocientífica (QSC) do racismo, a partir dos conteúdos de Bioquímica Celular? Esta pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Alagoas, campus Batalha, com estudantes das primeiras séries dos cursos técnicos integrados em Biotecnologia e Agroindústria, Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, de abordagem qualitativa e de caráter descritivo e exploratório, desenvolvida em cinco fases: 1) levantamento bibliográfico e documental; 2) avaliação diagnóstica; 3) aplicação do produto educacional (sequência didática); 4) avaliação final; e 5) análise dos resultados. Os resultados demonstraram que o racismo se manifesta tanto de forma explícita quanto de maneira estrutural e velada, por meio da ausência de representatividade negra em materiais didáticos, da escassez de referências positivas em áreas como ciência, política e literatura, da reprodução de estereótipos e da dificuldade em associar os conteúdos escolares às questões raciais. Embora os estudantes demonstrem interesse em combater o racismo, suas propostas ainda se restringem a soluções genéricas, o que evidencia a necessidade de ampliar ações educativas críticas que promovam conscientização, diálogo e valorização da cultura afro-brasileira. Considera-se que a proposta didática (produto educacional) desta pesquisa se revelou uma ferramenta eficaz para ensinar relações étnico-raciais, que poderão contribuir para a formação omnilateral e a educação antirracista. Além disso, a elaboração do produto educacional se constitui como estratégia replicável para docentes na promoção da valorização da diversidade étnica e no atendimento à demanda dos estudantes por referências positivas nesse âmbito.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Sequência Didática, Educação Antirracista, Diversidade Étnica, Questão Sociocientífica, Teaching Sequence, Socioscientific Issue, Anti-racist Education, Ethnic Diversity