A RELEVÂNCIA DO PNLD LITERÁRIO PARA A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Data
2025
Autores
Currículo Lattes
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Resumo
O ensino de leitura literária na Educação Básica ainda é um dos grandes desafios no Brasil,
por isso são necessárias ações concretas e assertivas para que desde as séries iniciais seja
praticado um ensino-aprendizagem exitoso no que diz respeito à formação de leitores plenos.
Este artigo apresenta ponderações sobre a relevância do Programa Nacional do Livro Didático
Literário – PNLD Literário como recurso pedagógico colaborativo no trabalho docente
visando à formação leitora dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental. Como
aporte teórico recorremos aos estudos de Lajolo (1996), Zilberman (1994), Cosson (2021), à
legislação educacional vigente e a pesquisas sobre leitura no país. Mediante o
desenvolvimento de uma experiência de prática de leitura em sala de aula de duas turmas de
7º ano, com atividades baseadas em obras ofertadas pelo PNLD Literário (2020), foi possível
concluir que o material literário distribuído pelo PNLD é de boa qualidade, deve ser utilizado
com frequência no cotidiano das aulas de língua portuguesa, pois contribui com a autonomia
leitora de alunado enquanto recurso didático, assim é uma política pública que deve ser
aperfeiçoada pelo MEC-FNDE e mais publicizado nas escolas de Educação Básica para maior
aproveitamento.
Descrição
Palavras-chave
leitura literária, PNLD literário, leitores, estudantes-agentes