O ensino de frações por meio de jogos: uma revisão sistemática da literatura
Carregando...
Data
2024-01-29
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/6442959531871303
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Sabe-se que números racionais são a base de diversos conteúdos matemáticos e a
compreensão desses números, em sua forma fracionária, é essencial para o desenvolvimento
matemático dos alunos em diversos níveis de ensino. Enquanto os jogos apresentam-se como
alternativa no ensino de matemática, os baixos índices apresentados no último IDEB de 2021
em relação ao conhecimento matemático, mais especificamente sobre frações, foi o ponto de
partida para o desenvolvimento desse estudo. Como metodologia, essa pesquisa teve como
foco os trabalhos desenvolvidos em âmbito nacional, assim foi utilizada como fonte de
pesquisas o catálogo de teses e dissertações da CAPES, no qual foi feita uma revisão
sistemática da literatura, tendo sido adotado o protocolo de acordo com Kitchenham (2004),
tudo isso com o intuito de verificar se e quais jogos matemáticos estão sendo inseridos no
processo de ensino e aprendizagem de frações e os resultados obtidos. De acordo com as
obras analisadas, o ensino de frações por meio de jogos concretos ou digitais apresentam
resultados satisfatórios. Assim, concluiu-se que tal metodologia deve ser considerada na ação
docente.
Descrição
Palavras-chave
Jogos Matemáticos, Fração, Revisão Sistemática de Literatura, Mathematical Games, Fraction, Systematic Literature Review