Linguagem, poder e educação: discussões da sociolinguística sobre o ensino de língua portuguesa na EJA em Alagoas
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Data
2025-10-21
Currículo Lattes
https://lattes.cnpq.br/5089777470893877
https://lattes.cnpq.br/4767251569489065
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Resumo
Neste trabalho, analisam-se os fatores que intensificam as dificuldades enfrentadas pelos estudantes da Educação de Jovens e Adultos na aquisição da Língua Portuguesa em suas práticas sociais, considerando, também, as dinâmicas de poder que permeiam essas interações. Optou-se por uma abordagem qualitativa, uma vez que esse tipo de investigação oferece a flexibilidade necessária para explorar a complexidade dos temas abordados, além de possibilitar adaptações às variações que podem ocorrer durante o desenvolvimento da pesquisa. Tal metodologia alinha-se à perspectiva sociolinguística, permitindo uma compreensão mais aprofundada das relações de poder que moldam o uso da linguagem na modalidade de ensino em análise. Este artigo tem como objetivo discutir a relação entre linguagem e poder no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), à luz dos estudos sociolinguísticos, que reconhecem e valorizam a pluralidade linguística dos falantes. Busca-se evidenciar como essas manifestações impactam a vivência socioeducativa dos educandos. Inicialmente, realiza-se uma reflexão acerca da relação entre linguagem e poder no contexto da EJA, no Brasil e no estado de Alagoas, explorando sua relevância histórica e social a partir do recorte teórico apresentado por Rummert e Ventura (2007), Da Silva (2022), UNESCO (2008), Brasil (1996) e Freire (2022). Em seguida, com base nas discussões de Bourdieu (2005), Foucault (2018), Libâneo (2013), Bortoni-Ricardo (2005), Falabella (2020) e Antunes (2007), apresenta-se uma abordagem que valoriza a pluralidade linguística dos estudantes da EJA, reconhecendo suas histórias e contextos sociais diversos como elementos centrais para a construção de uma formação crítica e emancipatória.
Descrição
Palavras-chave
Letras - Português, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Linguagem e poder, Sociolinguística, Youth and Adult Education (EJA), Language and power, Sociolinguistics