O ensino híbrido e a acessibilidade: ferramentas digitais para a inclusão de estudantes com deficiência no contexto da educação profissional e tecnológica
Carregando...
Data
2026-02-27
Autores
Currículo Lattes
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
O presente trabalho busca analisar o ensino hibrido e acessibilidades como estratégias para o promoção da inclusão de alunos com deficiência dentro do contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Esta pesquisa fundamenta-se na análise de como as tecnologias digitais podem contribuir na construção de ambientes educativos mais inclusivos e participativos, pautados na isonomia. Sendo assim, destaca a importância da diversidade e da inclusão através do fortalecimento do ensino híbrido, favorecendo a personalização de aprendizagem eficaz, além da autonomia dos educandos através da integração de ferramentas de ensino e aprendizagem. O uso de tecnologias digitais tem o potencial de corroborar na superação de obstáculos físicos, pedagógicas e comunicacionais. Além disso, o modelo hibrido de ensino tem caraterísticas peculiares para desenvolver exponencialmente a integração entre tecnologias digitais e práticas pedagógicas, fortalecendo assim a inclusão na EPT.
Descrição
Palavras-chave
Ensino Híbrido, Acessibilidade, Inclusão Educacional, Tecnologias Digitais – Ensino médio técnico, Educação Profissional e Tecnológica, Blended Learning. Accessibility, Educational Inclusion, Digital Technologies, Professional and Technological Education
Citação
Silva, Gilson de Souza.
O ensino híbrido e a acessibilidade: ferramentas digitais para a inclusão de estudantes com deficiência no contexto da educação profissional e tecnológica / Gilson de Souza Silva. – Dados eletrônicos (1 arquivo: 610 KB). – 2026.
27f.
Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader.
Modo de acesso: Internet.
Orientação: Prof.ª. Drª. Flora Sousa Pidner.
Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência da Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, UAB : Polo Coruripe, Coruripe, 2026.
1. Ensino híbrido. 2. Acessibilidade. 3. Inclusão educacional. 4. Tecnologias digitais – Ensino médio técnico. I. Título.