O ensino híbrido e a acessibilidade: ferramentas digitais para a inclusão de estudantes com deficiência no contexto da educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisor1Pidner, Flora Sousa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0107430829942397
dc.contributor.referee1Pidner, Flora Sousa
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0107430829942397
dc.contributor.referee2Silva, Kleyfton Soares da
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-8526-961X
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9040257542465304
dc.contributor.referee3Andrade, Maria Aparecida da Silva
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6046952414628445
dc.creatorSilva, Gilson de Souza
dc.date.accessioned2026-04-22T13:09:42Z
dc.date.available2026-04-22T13:09:42Z
dc.date.issued2026-02-27
dc.description.abstractThis study aims to analyze blended learning and accessibility as strategies for promoting the inclusion of students with disabilities within the context of Professional and Technological Education (PTE). This research is grounded in examining how digital technologies can contribute to the construction of more inclusive, participatory, and equitable educational environments. Thus, it highlights the importance of diversity and inclusion through the strengthening of blended learning, fostering effective personalized learning and enhancing student autonomy through the integration of teaching and learning tools. The use of digital technologies has the potential to contribute to overcoming physical, pedagogical, and communicational barriers. Furthermore, the blended learning model presents distinctive characteristics that significantly enhance the integration between digital technologies and pedagogical practices, thereby strengthening inclusion in Professional and Technological Education.
dc.description.resumoO presente trabalho busca analisar o ensino hibrido e acessibilidades como estratégias para o promoção da inclusão de alunos com deficiência dentro do contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Esta pesquisa fundamenta-se na análise de como as tecnologias digitais podem contribuir na construção de ambientes educativos mais inclusivos e participativos, pautados na isonomia. Sendo assim, destaca a importância da diversidade e da inclusão através do fortalecimento do ensino híbrido, favorecendo a personalização de aprendizagem eficaz, além da autonomia dos educandos através da integração de ferramentas de ensino e aprendizagem. O uso de tecnologias digitais tem o potencial de corroborar na superação de obstáculos físicos, pedagógicas e comunicacionais. Além disso, o modelo hibrido de ensino tem caraterísticas peculiares para desenvolver exponencialmente a integração entre tecnologias digitais e práticas pedagógicas, fortalecendo assim a inclusão na EPT.
dc.identifier.citationSilva, Gilson de Souza. O ensino híbrido e a acessibilidade: ferramentas digitais para a inclusão de estudantes com deficiência no contexto da educação profissional e tecnológica / Gilson de Souza Silva. – Dados eletrônicos (1 arquivo: 610 KB). – 2026. 27f. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof.ª. Drª. Flora Sousa Pidner. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência da Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, UAB : Polo Coruripe, Coruripe, 2026. 1. Ensino híbrido. 2. Acessibilidade. 3. Inclusão educacional. 4. Tecnologias digitais – Ensino médio técnico. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3010
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Coruripe
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.subjectEnsino Híbrido
dc.subjectAcessibilidade
dc.subjectInclusão Educacional
dc.subjectTecnologias Digitais – Ensino médio técnico
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectBlended Learning. Accessibility
dc.subjectEducational Inclusion
dc.subjectDigital Technologies
dc.subjectProfessional and Technological Education
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleO ensino híbrido e a acessibilidade: ferramentas digitais para a inclusão de estudantes com deficiência no contexto da educação profissional e tecnológica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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