O ensino-aprendizagem de química por um aluno surdo sob a ótica de uma monitora de química
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Data
2022-07-29
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9294058844995273
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
O presente estudo trata-se de um relato de caso com o objetivo analisar as possíveis causas e
dificuldades inerentes no processo de ensino-aprendizagem de Química para um aluno surdo,
tendo como base a experiência vivenciada como monitora voluntária de Química para
estudantes do ensino médio no Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades
Educacionais Específicas - NAPNE do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, campus Maceió,
entre os anos de 2019 a 2022. Na história da educação dos surdos, inúmeros relatos mostram
os entraves enfrentados por eles ao longo de vários anos para se conseguir acesso a educação,
onde métodos de ensino direcionados a eles foram criados por ouvintes que não falam a
mesma língua do sujeito surdo o que influenciou nos métodos de ensinos atuais. Posto isso,
durante a vivência da monitoria, foi possível observar e experimentar como é a realidade do
ensino inclusivo e nessa jornada foram presenciados diversas causas que levam às
dificuldades de aprendizagem desse aluno surdo em seu aprendizado da ciência Química
através das metodologias aplicadas pelos professores. Esse tema se mostrou de grande
relevância por levar em consideração uma reflexão sobre a qualidade do ensino de Química
atual ofertada para estudantes surdos e com ele pretende-se inquietar os docentes da área de
Química acerca de elaborar práticas inclusivas que possibilitem o envolvimento desses
sujeitos em suas aulas, estabelecendo assim uma boa inclusão, o favorecendo a ter uma
educação de qualidade que os levem a construção do saber científico.
Descrição
Palavras-chave
Monitoria, Surdo, Química, Educação, Inclusão, Monitoring, Deaf, Chemistry, Education, Inclusion