O ensino-aprendizagem de química por um aluno surdo sob a ótica de uma monitora de química

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dc.contributor.advisor1Pinto, Charridy Max Fontes
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4139562888411167pt_BR
dc.contributor.referee1Nascimento, Flavia Braga do
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3585720352113766pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Danielly Caldas de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6901069998449330pt_BR
dc.creatorFreire, Pollyanne Christine Rodrigues
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9294058844995273pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-04T22:17:34Z
dc.date.available2023-08-04
dc.date.available2023-08-04T22:17:34Z
dc.date.issued2022-07-29
dc.description.abstractThe present study is a case report with the objective of analyzing the possible causes and difficulties inherent in the teaching-learning process of chemistry for deaf students, based on the experience lived as a volunteer chemistry monitor for high school students at the Center for Assistance to People with Specific Educational Needs - NAPNE of the Federal Institute of Alagoas - IFAL, Maceió campus, between 2019 and 2022. In the history of the education of the deaf, numerous reports show the obstacles faced by them over several years to gain access to education, where teaching methods aimed at them were created by listeners who do not speak the same language as the deaf subject, which influenced in current teaching methods. That said, during the monitoring experience, it was possible to observe and experience what the reality of inclusive education is like and in this journey, several causes were witnessed that lead to the learning difficulties of this deaf student in their learning of chemical science through the methodologies applied by the teachers.This theme proved to be of great relevance because it takes into account a reflection on the quality of the current chemistry teaching offered to deaf students and with it we intend to disturb the chemistry professors about elaborating inclusive practices that allow the involvement of these subjects in their classes, thus establishing a good inclusion, favoring them to have a quality education that leads them to the construction of scientific knowledge.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo trata-se de um relato de caso com o objetivo analisar as possíveis causas e dificuldades inerentes no processo de ensino-aprendizagem de Química para um aluno surdo, tendo como base a experiência vivenciada como monitora voluntária de Química para estudantes do ensino médio no Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas - NAPNE do Instituto Federal de Alagoas - IFAL, campus Maceió, entre os anos de 2019 a 2022. Na história da educação dos surdos, inúmeros relatos mostram os entraves enfrentados por eles ao longo de vários anos para se conseguir acesso a educação, onde métodos de ensino direcionados a eles foram criados por ouvintes que não falam a mesma língua do sujeito surdo o que influenciou nos métodos de ensinos atuais. Posto isso, durante a vivência da monitoria, foi possível observar e experimentar como é a realidade do ensino inclusivo e nessa jornada foram presenciados diversas causas que levam às dificuldades de aprendizagem desse aluno surdo em seu aprendizado da ciência Química através das metodologias aplicadas pelos professores. Esse tema se mostrou de grande relevância por levar em consideração uma reflexão sobre a qualidade do ensino de Química atual ofertada para estudantes surdos e com ele pretende-se inquietar os docentes da área de Química acerca de elaborar práticas inclusivas que possibilitem o envolvimento desses sujeitos em suas aulas, estabelecendo assim uma boa inclusão, o favorecendo a ter uma educação de qualidade que os levem a construção do saber científico.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/254
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMonitoriapt_BR
dc.subjectSurdopt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectMonitoringpt_BR
dc.subjectDeafpt_BR
dc.subjectChemistrypt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleO ensino-aprendizagem de química por um aluno surdo sob a ótica de uma monitora de químicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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