O material didático como recurso metodológico: uma abordagem à balança hidráulica no estudo da função polinomial de grau 1
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Data
2019-11-29
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/7133291643686614
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
Este estudo tem como foco o desenvolvimento e uso de um Material Didático
Manipulável denominado de “Balança hidráulica”, como meio auxiliar ao ensino de
Matemática na Educação Básica. Segundo dados do Sistema de Avaliação da
Educação Básica (SAEB), divulgados em 2018 pelo Ministério da Educação (MEC),
70% dos alunos que terminam o Ensino Médio no Brasil possuem aproveitamento
em Matemática classificado inadequado. Por essa razão, a discussão aqui em
evidência tem como propósito desenvolver uma sequência didática que possibilite
construir e/ou reconstruir conceitos relacionados ao estudo de função adotando a
“Balança hidráulica” como recurso auxiliar a aplicação da metodologia da Resolução
de Problemas no estudo das funções polinomiais de grau um. Tomando-se como
referência a metodologia da Resolução de Problemas vinculada ao uso do Material
Didático Manipulável (MDM) “Balança Hidráulica” procurou-se dar sentido aos
conceitos básicos relacionados ao tema em evidência, buscando convergir para uma
ideia que priorizasse relações entre o ambiente da sala de aula e o quotidiano dos
sujeitos envolvidos. Nessa direção, tomou-se como referência a teoria da Resolução
de Problemas de Polya (1995); a proposta de Lorenzato (2006) sobre o uso de
materiais didáticos na formação docente; e, a teoria de Pais (2008) que enfatiza a
formação de conceitos e campos conceituais. Espera-se que as discussões
presentes no corpo desse estudo possam provocar reflexões sobre a aprendizagem
matemática através do sentido dos conceitos.
Descrição
Palavras-chave
Matemática, Material didático manipuláveis, Recurso metodológico