Sequência didática para o ensino de uma abordagem humanizada no SUS: reflexões inerentes ao processo de formação mo curso técnico em enfermagem do Ifal
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Data
2025-11-19
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9757149686214326
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Editor
INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e teve como objetivo desenvolver estratégias e metodologias educacionais fundamentadas na Política Nacional de Humanização (PNH), por meio da elaboração de uma sequência didática, visando contribuir para a formação integral de técnicos em enfermagem, críticos, reflexivos e comprometidos com o cuidado ético e humanizado. Os objetivos específicos incluíram: diagnosticar as percepções e concepções de alunos e professores do curso técnico em enfermagem sobre a humanização no SUS, identificando como esse princípio é compreendido e vivenciado no processo formativo e na prática profissional; planejar uma sequência didática, ancorada na pedagogia histórico-crítica, contemplando atividades teórico-práticas que abordem temáticas relacionadas aos fundamentos da humanização no contexto da saúde pública; e sistematizar os resultados e reflexões decorrentes dos instrumentos de coleta de dados para elaboração da sequência didática, estruturando um produto educacional replicável em outros cursos técnicos, acompanhado de orientações metodológicas que favoreçam sua adaptação a diferentes contextos formativos. O estudo foi realizado no Instituto Federal de Alagoas – Campus Benedito Bentes, por meio de uma abordagem qualitativa, de natureza pesquisa ação, conforme delineado por Thiollent (2005). A produção dos dados ocorreu em três etapas: diagnóstico inicial (com base em análise documental, entrevistas e questionários), desenvolvimento e aplicação da sequência didática como produto educacional, e posterior avaliação do material. Participaram da pesquisa 12 docentes e 9 estudantes do curso técnico subsequente em Enfermagem, todos com idade superior a 18 anos. Foram utilizados instrumentos como entrevistas semiestruturadas, questionários e observação participante, sendo os dados analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (1977). Os resultados demonstraram a efetividade da sequência didática na articulação entre teoria e prática, destacando seu potencial formativo e reprodutível em diferentes contextos da EPT. Conclui-se que o produto educacional desenvolvido constitui um recurso pedagógico inovador, aplicável à formação técnica em saúde, contribuindo para o fortalecimento de práticas educativas mais éticas, críticas e humanizadoras.
Descrição
Palavras-chave
Ensino, Educação Profissional - Tecnológica, Humanização, Produto Educacional, Teaching, Professional and Technological Education, Humanization, ProfEPT, Educational Product
Citação
Soares, Rose Mayre dos Santos.
Sequência didática para o ensino de uma abordagem humanizada no SUS:
reflexões inerentes ao processo de formação mo curso técnico em enfermagem do Ifal / Rose Mayre dos Santos Soares. – 2025.
131 f. : il.
Orientador: Prof. Dr. Edel Alexandre Silva Pontes.
Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto
Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2025.
1. Ensino. 2. Educação Profissional - Tecnológica. 3. Humanização. 4. Produto Educacional. I. Título.