Memórias lúdicas: brincadeiras tradicionais como elemento de resgate cultural na escola municipal Eulina Barbosa de Lima em Jaramataia – AL
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Data
2025-05-22
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/5573452754431979
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Resumo
O artigo relata a experiência de um projeto pedagógico desenvolvido com alunos do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Eulina Barbosa de Lima, em Jaramataia-AL, com foco no resgate de brincadeiras tradicionais como estratégia de valorização cultural e fortalecimento da identidade local. O trabalho parte da constatação de que o uso excessivo de telas compromete o desenvolvimento motor, cognitivo e social das crianças, enfraquecendo vínculos interpessoais e memórias afetivas. Em resposta, o projeto propôs a reintegração de práticas lúdicas no cotidiano escolar como alternativa educativa e cultural. Baseado em autores como Vygotsky, Huizinga, Kishimoto, Milton Santos e Halbwachs, o artigo fundamenta-se na compreensão do território do brincar como espaço simbólico de aprendizagem e pertencimento. Foram desenvolvidas atividades interdisciplinares que articularam conteúdos de Geografia, Artes, Língua Portuguesa e Língua Inglesa com vivências culturais da comunidade. Os alunos realizaram entrevistas com familiares, resgataram brinquedos, histórias e tradições, participaram de rodas de conversa, produziram pesquisas e apresentações, culminando nas festividades juninas da escola. Durante o projeto, brincadeiras como amarelinha, pular corda e cabra-cega foram revisitadas como práticas educativas e afetivas. O trabalho destaca que tais brincadeiras funcionam como ferramentas pedagógicas, favorecendo o aprendizado ativo, o desenvolvimento emocional e o fortalecimento da memória coletiva. A escola, nesse contexto, atua como agente de preservação e ressignificação cultural frente aos desafios da contemporaneidade.
Descrição
Palavras-chave
História de Alagoas, Cultura popular, Memória coletiva, Identidade cultural, Brincadeiras tradicionais – Ferramenta pedagógicas, Território do brincar, Traditional games, Folk culture, Collective memory, Cultural identity, Territory of play