Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação

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Navegando Trabalhos de Conclusão de Curso de Graduação por Área do Conhecimento "CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA"

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    A magia das cores na experimentação: utilizando indicador natural para ensinar conceitos de química.
    (2025-02-11) Santos, Leôncio Silva; Ferreira, Danielle da Silva; Silva, Merylane Porto da; http://lattes.cnpq.br/4940334471477236; Nascimento, Flávia Braga do; http://lattes.cnpq.br/3585720352113766
    Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo estudar a aplicação de um experimento prático que utiliza o repolho roxo como indicador natural de pH no ensino de química. O conceito de pH é fundamental para a compreensão da acidez e alcalinidade das soluções, porém, muitos alunos apresentam dificuldades em assimilar esses conceitos abstratos. Dessa forma, torna-se essencial adotar metodologias mais dinâmicas e interativas. O repolho roxo foi escolhido devido à sua capacidade de mudar de cor em diferentes níveis de pH, tornando-se um recurso visual acessível e de fácil utilização. O experimento consiste na extração do corante natural do repolho roxo e sua aplicação para testar o pH de diversas soluções, permitindo que os alunos observem mudanças de cor correspondentes às variações de pH. Os resultados obtidos por meio de questionários e observações indicam que a atividade prática desperta a curiosidade e contribui para a compreensão teórica do pH. Os estudantes relataram maior retenção das informações e a capacidade de aplicar os conceitos a situações cotidianas. Este estudo destaca a relevância da incorporação de experimentos práticos ao ensino de química e demonstra como o uso de indicadores naturais pode potencializar a aprendizagem, democratizar o acesso a recursos educacionais e incentivar a experimentação. Os achados da pesquisa sugerem que esse método pode constituir uma ferramenta pedagógica valiosa para tornar o aprendizado mais significativo e envolvente.
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    Avaliação dos PPCs de instituições de ensino superior no estado de Alagoas na disciplinas de formação tecnológica no curso de licenciatura em química
    (2024-10-25) Silva Júnior, Edson Caetano da; Morilla , Demétrius Pereira; http://lattes.cnpq.br/5723725916193842; Santos, Eduardo Lima dos; http://lattes.cnpq.br/0426360378881187; Soares, Janaina Gomes; http://lattes.cnpq.br/9254836310407411; Azevedo, Edmar Marinho de; http://lattes.cnpq.br/2213926589443334
    Este trabalho tem como objetivo analisar a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de Química, abordando a importância dessas tecnologias na formação de professores e nas práticas pedagógicas voltadas para o ensino dessa disciplina. A pesquisa discute como a utilização de recursos digitais, como simulações, modelagens virtuais e experimentos online, pode contribuir para o engajamento dos estudantes e para a compreensão de conceitos químicos abstratos. Através da teoria TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), que propõe a interseção dos conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e de conteúdo, o estudo examina como os professores podem combinar essas dimensões para aprimorar suas práticas de ensino. O trabalho também discute a importância da formação continuada dos docentes, destacando a necessidade de atualização constante sobre novas ferramentas tecnológicas e suas aplicações pedagógicas, a fim de garantir uma educação de qualidade que acompanhe os avanços da sociedade. Além disso, o estudo analisa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reforça a importância de incorporar as TDICs no processo formativo dos professores de Química. A pesquisa revela que, embora a adoção de tecnologias no ensino de Química tenha avançado, ainda existem desafios significativos na formação docente, o que demanda uma reflexão contínua sobre as práticas pedagógicas e a implementação das tecnologias no ensino de ciências. Este trabalho contribui para a reflexão sobre o papel das tecnologias no ensino de Química, propondo uma análise crítica da formação de professores e das práticas pedagógicas que devem ser adotadas para preparar os alunos para os desafios educacionais do futuro.
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    Caracterização físico-química da própolis marrom e geoprópolis no nordeste alagoano, Brasil
    (2024-10-24) Moura, Orlando Francisco da Silva; Freitas, Johnnatan Duarte de; http://lattes.cnpq.br/4999402869058858; Sousa, Jonas dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3193945439772961; Marins, Élida Fernanda Cavalcanti; http://lattes.cnpq.br/5169972835746750; Silva, Cristian Bernardo da; http://lattes.cnpq.br/8903978116383659
    A própolis marrom, produzida por abelhas da espécie Apis mellifera, e a geoprópolis, gerada por Melipona scutellaris, são amplamente reconhecidas por suas significativas propriedades bioativas, como atividades antimicrobianas, antioxidantes e anti-inflamatórias. Este estudo teve como objetivo a caracterização físico-química da geoprópolis do município de Maceió e propolis marrom do município do Pilar . As amostras foram submetidas as extrações por maceração e Soxhlet, seguidas por análises detalhadas do teor de cera, perda por dessecação, teor de cinzas e sólidos solúveis. Os resultados mostraram que a própolis marrom apresentou uma massa mecânica média de 29,65% na extração por Soxhlet e 56,9% na maceração, enquanto a geoprópolis teve teores de massa mecânica de 75,73% e 75,08%, respectivamente. O teor de cera na própolis foi de 22,44% (Soxhlet) e 31,20% (maceração), excedendo o limite legal na maceração. A perda por dessecação foi de 5,81% para a própolis, dentro dos padrões, enquanto a geoprópolis apresentou 4,56%. O teor de cinzas foi de 1,87% para a própolis e 65,22% para a geoprópolis, refletindo uma maior quantidade de material inorgânico na última. A quantificação dos compostos fenólicos revelou 2,02% para a própolis (Soxhlet) e 2,80% (maceração), enquanto a geoprópolis apresentou 2,74% e 2,22%, respectivamente. Os flavonóides totais foram de 0,011% (Soxhlet) e 0,046% (maceração) para a própolis, e 0,039% (Soxhlet) e 1,33% (maceração) para a geoprópolis. A atividade antioxidante, avaliada pelo método DPPH, foi de 31,94% para a própolis (Soxhlet) e 73,81% (maceração), enquanto a geoprópolis apresentou 75,82% (Soxhlet) e 86,11% (maceração). Além disso, a análise de compostos orgânicos voláteis realizada por Cromatografia Gasosa acoplada à Espectrometria de Massas revelou a presença de 66 compostos na própolis marrom e 48 compostos na geoprópolis. A diversidade de compostos voláteis, incluindo ésteres, terpenos e fenóis, ressalta o potencial dessas substâncias para aplicações terapêuticas e industriais. Esses resultados indicam que tanto a própolis quanto a geoprópolis possuem elevados teores de compostos bioativos, destacando-se pela alta atividade antioxidante, o que sugere um considerável potencial terapêutico. A caracterização físico-química dessas substâncias é de grande importância para os municípios do Pilar e Maceió, pois valoriza os recursos naturais locais e abre oportunidades para o desenvolvimento de produtos apícolas com aplicações industriais e medicinais. Além disso, essa pesquisa contribui para o fortalecimento da apicultura na região, promovendo práticas sustentáveis e valorizando a cultura local em um contexto de conservação e saúde.
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    Relação teoria e prática nas aulas de química no cotidiano da sala de aula
    (2024-11-10) Almeida, Albanise de Lima; Brasileiro, Regina Maria de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/4146119273576569; Nascimento, Flávia Braga do; http://lattes.cnpq.br/3585720352113766; Bastos, Alexandre Fleming Vasques; http://lattes.cnpq.br/3585720352113766
    O estudo de novas metodologias para o ensino de química é um tema bastante atual e importante, diante das intempéries no que diz respeito a contribuir no processo de ensino aprendizagem esse trabalho visa a contribuir com a Química demonstrando algumas metodologias que auxiliarão os professores a promover o esclarecimento dos conteúdos a serem trabalhados considerando a amplitude do tema na atualidade, o presente trabalho tem como objetivo Geral: compreender a importância da metodologia no processo de ensino-aprendizagem de química; Objetivos específicos são: Diagnosticar junto aos alunos e professores as dificuldades no processo ensino- aprendizagem em Química; Identificar os métodos e técnicas de ensinos utilizados pelos professores buscando a compreensão de como estes interferem no aprendizado da disciplina. Este trabalho se justifica, pois pesquisará sobre o tema que demonstra a importância da metodologia usada na sala de aula. O presente estudo trata de uma Pesquisa Bibliográfica com fins de descortinar as concepções do ensino de Química no contexto Brasileiro. Diante do estudo realizado, podemos perceber que muito ainda há que avançar na ação dos educadores, que apesar de toda legislação vigente, ainda não há uma preparação adequada desses profissionais que buscam o crescimento intelectual dos seus alunos. As abordagens deste trabalho efetivo com o corpo docente contribuirá para realizar a aplicação de novas metodologias de fato com tema relacionado aos jogos lúdicos, transversalidades e multidisciplinaridade.