A multimodalidade nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio: um olhar sobre a dimensão linguístico-discursiva do gêneros discursivos multimodais

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Silva, Wellington Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8205476176956592pt_BR
dc.contributor.referee1Agra, Christiane Batinga
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513pt_BR
dc.contributor.referee2Cavalcante, Sandra Araujo Lima
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1201376467996441pt_BR
dc.creatorSilva, Juciele Afonso da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1787999736803865pt_BR
dc.creator2Santos, Sirliane Nunes
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2993297218004981pt_BR
dc.date.accessioned2024-03-14T15:56:12Z
dc.date.available2024-03-14
dc.date.available2024-03-14T15:56:12Z
dc.date.issued2023-09-20
dc.description.abstractNowadays, with technological advances, the social demands of reading and writing have demanded from subjects increasingly advanced capacities for understanding the different textual/discursive genres socially produced. Recent research has pointed to the need to pay attention to the different languages present in texts, whether printed or digital. As a direct consequence of this phenomenon, there was a significant change in the configuration of teaching materials and, consequently, with the proposals that are presented by textbooks for teaching the mother tongue in the school environment. With this, the main objective of this research is to analyze the treatment given to multimodal discursive genres in 03 Portuguese language collections belonging to the 2021 PNLD of Secondary Education, which have their proposals anchored in the official documents that structured the New Secondary Education in the country. To carry out this work, a qualitative-quantitative approach was used, with documental analysis, since it allows the interpretation of social phenomena inserted in a given social context. For this, we follow the interpretivist postulate based on the socio-interactionist theory discussed by Applied Linguistics (Moita Lopes, 1994, 2002). The theoretical framework sought to articulate discussions about discursive genres (Bakhtin, 2009, 2016) and multimodal texts (Van Leeuwen 2020; Dionísio 2006/2007, Oliveira 2006, 2007; Rojo, 2012, 2013), among others. Thus, we sought to understand the way in which multimodal discursive genres are addressed in Portuguese language textbooks so that the proposed reflections can contribute to the improvement of the teacher's work and, consequently, to the linguistic training of high school students. With regard to the discursive genres worked on in the material, the book makes use of several genres, however, most of them are used only for the identification and understanding of the content in question, addressing only the theme and dispensing with composition and style as elements of its architecture.pt_BR
dc.description.resumoOs avanços tecnológicos e as demandas sociais de leitura e escrita têm exigido dos sujeitos capacidades cada vez mais avançadas para a compreensão dos diferentes gêneros textuais/discursivos produzidos socialmente. Pesquisas recentes têm apontado para a necessidade de se atentar para as diferentes linguagens presentes nos textos, quer sejam impressos ou digitais. Como consequência direta desse fenômeno, houve mudanças significativas na configuração dos materiais didáticos e, consequentemente, com as propostas que são apresentadas pelos livros didáticos para o ensino da língua materna no ambiente escolar. Com isso, o objetivo principal desta pesquisa é analisar o tratamento dado aos gêneros discursivos multimodais em 01 coleção de Língua Portuguesa pertencente ao Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) do Ensino Médio de 2021, que tem suas propostas ancoradas nos documentos oficiais que estruturaram o Novo Ensino Médio no país. Para realização deste trabalho foi utilizada a abordagem qualitativa, com a análise documental, uma vez que ela permite interpretar fenômenos sociais inseridos em um dado contexto social. Para isso, seguimos o postulado interpretativista fundamentado na teoria sociointeracionista discutida pela Linguística Aplicada (Moita Lopes, 1994, 2002). O referencial teórico buscou articular as discussões sobre os gêneros discursivos (Bakhtin, 2009, 2016) e os textos multimodais (Van Leeuwen 2020; Dionísio 2006/2007, Oliveira 2006, 2007; Rojo, 2012, 2013), dentre outros. Assim, buscou-se compreender a maneira pela qual os gêneros discursivos multimodais são abordados nos livros didáticos de Língua Portuguesa para que as reflexões propostas possam contribuir com a melhoria do trabalho do professor e, consequentemente, com a formação linguística dos alunos do Ensino Médio. No que se refere aos gêneros discursivos trabalhados no material, o livro faz uso de vários gêneros, todavia, a maioria deles são utilizados apenas para a identificação e compreensão do conteúdo em questão, abordando apenas a temática e dispensando a composição e o estilo enquanto elementos de sua arquitetônica.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/453
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectMultimodalidadept_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectGenderpt_BR
dc.subjectMultimodalitypt_BR
dc.subjectTextbookpt_BR
dc.subjectTeacherpt_BR
dc.subjectPortuguese languagept_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA multimodalidade nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio: um olhar sobre a dimensão linguístico-discursiva do gêneros discursivos multimodaispt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_Juciele Afonso da Silva e Sirliane Nunes Santos.pdf
Tamanho:
2.11 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
16.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Letras-Português