Sequência didática para o ensino da queda dos corpos com auxílio da plataforma de simulação VPYTHON

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dc.contributor.advisor1Costa, Alex Emanuel Barros
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2231272728491909pt_BR
dc.contributor.referee1Silva Junior, Cícero Julião da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6493829167422238pt_BR
dc.contributor.referee2Matsumoto, Edson Monteiro
dc.creatorSilva, Pedro Henrique Ferreira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7674322108175854pt_BR
dc.date.accessioned2024-07-26T11:27:23Z
dc.date.available2024-07-26
dc.date.available2024-07-26T11:27:23Z
dc.date.issued2024-01-31
dc.description.abstractThis work presents a proposal for a didactic sequence integrated with an educational product, aiming to enhance students' understanding of concepts related to free fall. Our discussion revolves around the learning of this phenomenon, encompassing its historical development, physical-mathematical formalism, and highlighting the relevance of integrating technology into Physics education, especially the use of simulations as a pedagogical resource. Furthermore, we developed a didactic sequence integrated with an educational product, created on the VPython platform, along with an experimental practice script. In the methodological approach, we employed applied research. The combination of the educational product with the didactic sequence provides significant support for both teachers and students in basic education, regarding the teaching of free fall, and serves as a powerful tool to challenge and correct common-sense conceptions on this subject.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta uma proposta de sequência didática integrada a um produto educacional, visando aprimorar o entendimento dos alunos acerca dos conceitos relacionados à queda dos corpos. Pautamos nossa discussão em torno da aprendizagem desse fenômeno, abrangendo seu desenvolvimento histórico, formalismo físico-matemático e destacando a relevância da inserção da tecnologia no ensino de Física, especialmente no uso de simulações como recurso pedagógico. Ademais, elaboramos uma sequência didática integrada a um produto educacional, desenvolvido na plataforma VPhyton, junto a um roteiro de prática experimental. Utilizamos na abordagem metodológica a pesquisa aplicada. A combinação do produto educacional com a sequência didática oferece um suporte significativo tanto para os docentes quanto para os discentes da educação básica, no que diz respeito ao ensino da queda dos corpos, bem como é uma poderosa ferramenta para desafiar e corrigir concepções do senso comum sobre esse tema.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/563
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Ensino das Ciências e Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectQueda livrept_BR
dc.subjectSimulaçãopt_BR
dc.subjectVphytonpt_BR
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectFree fallpt_BR
dc.subjectSimulationpt_BR
dc.subjectVPythonpt_BR
dc.subjectPhysics educationpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleSequência didática para o ensino da queda dos corpos com auxílio da plataforma de simulação VPYTHONpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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