Educação ambiental para povos e comunidades tradicionais no ensino técnico integrado: como ensinar para quem nos ensina?
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Data
2021
Autores
Currículo Lattes
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Resumo
A Educação Profissional tem, dentre tantos desafios, formar cidadãos com consciência crítica
a respeito da pluralidade social e ambiental dos territórios. O município de Penedo-AL possui
na construção de sua identidade, povos e comunidades remanescentes de quilombos. Diante
desse contexto, foi observada a falta de instrumentos, no Campus Penedo do Instituto Federal
de Alagoas, necessários para alcançar os objetivos didáticos referentes às especificidades
dos/das estudantes oriundos/as desses grupos. Para tanto, o objetivo geral da pesquisa foi
propor a melhoria no processo de ensino que dialogue com a realidade dos/as estudantes
quilombolas do Curso Técnico Integrado de Meio Ambiente do Campus Penedo, a fim de
promover a educação ambiental de forma efetiva e transversal, respeitando os saberes
tradicionais. A metodologia aplicada foi a pesquisa-ação, tendo como principais sujeitos os
docentes do curso. A partir do diagnóstico realizado, uma sequência didática interdisciplinar
foi construída e aplicada no contexto do ensino remoto emergencial, sendo posteriormente
avaliada pelos docentes e discentes envolvidos. As avaliações mostraram que a utilização de
um produto educacional específico para apresentar e debater questões próximas da realidade
dos/as estudantes foi bem aceita, tanto pelos docentes, quanto pelos discentes, com
necessidade de aprimoramento em relação às questões identitárias e de envolvimento
discente.
Descrição
Palavras-chave
Sequência didática interdisciplinar, Ensino, Comunidades quilombolas, Educação profissional tecnológica.