Os espaços pedagógicos da pesquisa na educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisor1Gomes, Jarbas Mauricio
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-8734-4727
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6712481495574847
dc.contributor.referee1Castilho, Fabio Francisco de Almeida
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-3281-612X
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317
dc.contributor.referee2Cazavechia, William Robson
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-8045-0823
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1468038803656084
dc.creatorSilva, Núbia Lemos da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5448694129832171
dc.date.accessioned2026-06-19T12:40:08Z
dc.date.available2026-06-19T12:40:08Z
dc.date.issued2026-04-17
dc.description.abstractThis research was developed within the scope of the Professional and Technological Education Graduate Program (ProfEPT) and aimed to analyze the organization of pedagogical research spaces at IFAL. It was motivated by the understanding that there is a gap in discussions regarding the organization of pedagogical spaces in academia, especially when considering the organization of pedagogical research spaces in Professional and Technological Education (PTE). In this sense, based on the question “What are the pedagogical research spaces at IFAL and how are they organized?”, the following guiding research question emerged: “How can the organization of pedagogical research spaces in Professional and Technological Education be understood?”To achieve the proposed objective, the adopted methodology was applied and exploratory in nature, using a Design-Based Research (DBR) methodological approach. The study was carried out at the Federal Institute of Alagoas with researchers involved in projects classified under the Institutional Scientific Initiation Scholarship Program (PIBIC) and the Institutional Technological Development and Innovation Initiation Program (PIBITI) during the 2024–2026 triennium. Data collection was divided into two stages and involved field, bibliographic, and documentary procedures. Semi-structured questionnaires were used for field data collection. Data analysis was conducted through mixed methods, with predominance of qualitative analysis. Qualitative data were treated through Laurence Bardin’s (1977) content analysis, while quantitative data were analyzed through descriptive statistics, allowing for better organization and description of the data. Based on the proposed research, Technical Report: Pedagogical Research Spaces at the Federal Institute of Alagoas was developed, grounded in the theoretical-methodological assumptions of Historical-Critical Pedagogy proposed by Saviani (2024), the report is guided by the understanding that research, as a social and educational practice, is both an educational and pedagogical principle and should contribute to the critical formation of students and to their conscious insertion into scientific culture, with innovation being a consequence rather than its central objective. From this perspective, the report presents the characterization of pedagogical research spaces at the Federal Institute of Alagoas. After its development, the technical report, which constitutes the educational product of this research, was presented to IFAL researchers through the application of a semi-structured questionnaire created in Google Forms, using a Likert scale and open-ended questions in order to evaluate the applicability and relevance of the educational product (EP). On that occasion, the evaluation was based on the studies of Nascimento-e-Silva (2020). The validation of the technical report was carried out by the members of the examining committee. The results of this research are fundamental for the IFAL academic community, as they provide recommendations that contribute to organizing pedagogical research spaces, promoting the education of researchers and the construction of critical knowledge. Furthermore, the findings contribute to strengthening the foundations of Professional and Technological Education within the institution, reaffirming the principles of comprehensive education and encouraging a transformation in institutional culture, challenging the still predominant educational model.
dc.description.resumoEsta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) e teve como objetivo analisar a organização dos espaços pedagógicos da pesquisa no Ifal. A mesma foi motivada pela compreensão de que existe uma lacuna nas discussões sobre a temática de organização de espaços pedagógicos no meio acadêmico, principalmente quando considera-se a organização de espaços pedagógicos da pesquisa na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesse sentido, partindo da pergunta quais são e como estão organizados os espaços pedagógicos da pesquisa no Ifal? Chegou-se a questão que norteou a pesquisa: como compreender a organização dos espaços pedagógicos da pesquisa na Educação Profissional e Tecnológica? Para alcançar o proposto, a metodologia adotada foi de natureza aplicada, exploratória, com abordagem metodológica de Design-Based Research (DBR) e foi realizada no Instituto Federal de Alagoas com os pesquisadores e as pesquisadoras com pesquisas classificadas nos Programas Institucionais de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e Programas Institucionais de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) no triênio de 2024-2026. A coleta de dados foi dividida em duas etapas, com utilização dos procedimentos de campo, bibliográfico e documental. Para coleta de dados de campo, foram utilizados questionários semiestruturados. A análise dos dados foi realizada através de métodos mistos, com predominância da análise qualitativa. Os dados qualitativos foram tratados a partir da análise de conteúdo de Laurence Bardin (1977) e os dados quantitativos, a partir de estatística descritiva, de modo que os dados foram sintetizados, permitindo uma maior organização e descrição dos mesmos. A partir da realização da pesquisa proposta, foi elaborado o Relatório Técnico: Os espaços pedagógicos da pesquisa no Instituto Federal de Alagoas, fundamentado nos pressupostos teórico-metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica proposto por Saviani (2024), o relatório orienta-se pelo entendimento de que a pesquisa, enquanto prática social e educativa, é um princípio educativo e pedagógico e deve contribuir para a formação crítica dos estudantes e para sua inserção consciente na cultura científica, tendo a inovação como uma consequência e não como o seu objetivo central. Nessa perspectiva, o relatório apresenta a caracterização dos espaços pedagógicos da pesquisa no Instituto Federal de Alagoas. Após a elaboração, o relatório técnico, produto educacional desta pesquisa, foi apresentado aos pesquisadores do Ifal, através da aplicação de um questionário semiestruturado, elaborado no google forms, com escala de Likert e perguntas abertas para fins de avaliar a aplicabilidade e relevância do PE. Na ocasião, a avaliação foi baseada nos estudos de Nascimento-e-Silva(2020). A validação do relatório técnico ocorreu pelos membros da banca examinadora. Os resultados desta pesquisa são fundamentais para a comunidade acadêmica do Ifal, ao trazer recomendações que contribuem para organizar os espaços pedagógicos de pesquisa, promovendo a formação de pesquisadores e a construção de conhecimento crítico. Além disso, os achados contribuem para o fortalecimento das bases da EPT na instituição, reafirmando os princípios de uma educação integral e incentivando uma transformação na cultura institucional, desafiando o modelo educacional ainda predominante.
dc.identifier.citationSilva, Núbia Lemos da Os espaços pedagógicos da pesquisa na educação profissional e tecnológica / Núbia Lemos da Silva. – 2026. 223 p. : il. Orientador: Prof. Dr. Jarbas Maurício Gomes. Dissertação - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2026. 1. Educação Profissional e Tecnológica. 2. Espaços Pedagógicos. 3. Pesquisa. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3090
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectOrganização
dc.subjectEspaços pedagógicos
dc.subjectPesquisa
dc.subjectEducação profissional e tecnológica
dc.subjectOrganization
dc.subjectPedagogical spaces
dc.subjectResearch
dc.subjectProfessional and technological education
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
dc.titleOs espaços pedagógicos da pesquisa na educação profissional e tecnológica
dc.typeDissertação

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