Teatro: uma possibilidade metodológica de ensino-aprendizagem para a Educação de Jovens e Adultos em Ciências Biológicas

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Elisabete Duarte de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7781886522973384pt_BR
dc.contributor.referee1Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4146119273576569pt_BR
dc.contributor.referee2Luz, Merylane Porto da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4940334471477236pt_BR
dc.creatorMachado, Claudine de Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1311632127847956pt_BR
dc.creator2Costa, João Cabral Tenório
dc.date.accessioned2024-07-03T17:41:53Z
dc.date.available2024-07-03
dc.date.available2024-07-03T17:41:53Z
dc.date.issued2018-07-23
dc.description.abstractThe CCP proposal of the Shadows' Theater arises from the concern about the absence of stimuli for the student of the Education of Young and Adults to be more participative of its school enviroment, the importance of the teachers to introduce the theater like a methodology of learning arose from the perception of encouraging and motivating the study and development of students' creativity in the classroom. In this sense, the objective of this work is to analyze the importance of theater as a teaching methodology to be used by teachers for the study in the Education of Young and Adults - EYA, since education is carried out through the permanent act of reorganizing and reconstructing experiences. For data collection we use a participant observation and interview with the students involved in the development of the activities of the Shadows' Theater. The theoretical reflections were mainly based on Boal (2005); Freire (1987, 1996). As a result of the research that the students showed a greater interest in participating in the classes of Biological Sciences in the EYA, where the methodology used the Theater as a bias to work the contents of the area, learning became more viable with more didactic interactions and visual.pt_BR
dc.description.resumoA proposta de TCC do Teatro de Sombras surge da inquietação sobre a ausência de estímulos para o estudante da Educação de Jovens e Adultos em participar mais ativamente do seu mundo escolar, a importância de os professores introduzirem o teatro como metodologia de aprendizagem surgiu também em virtude da percepção de incentivar e motivar para o estudo e desenvolvimento da criatividade dos alunos em sala de aula. Nesse sentido o objetivo desse trabalho é analisar a importância do teatro enquanto metodologia de ensino a ser usada pelos professores para o estudo na Educação de Jovens e Adultos – EJA, pois a educação se processa por meio do permanente ato de reorganizar e reconstruir as experiências. Para a coleta desses dados utilizamos a observação participante e entrevista com os alunos envolvidos no desenvolvimento das atividades do Teatro de Sombras. As reflexões teóricas foram fundamentadas, principalmente, em Boal (2005); Freire (1987; 1996). Podemos indicar como resultado da pesquisa que os alunos apresentaram um maior interesse em participar das aulas de Ciências Biológicas na EJA, em que a metodologia usava o Teatro como viés para trabalhar os conteúdos da área, o aprendizado tornou-se mais viável com interações mais didáticas e visuais.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/531
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCiências Biológicaspt_BR
dc.subjectTeatro - Metodologia de ensinopt_BR
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA)pt_BR
dc.subjectTheater - Teaching methodologypt_BR
dc.subjectYouth and Adult Educationpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
dc.titleTeatro: uma possibilidade metodológica de ensino-aprendizagem para a Educação de Jovens e Adultos em Ciências Biológicaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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