Infecções sexualmente transmissíveis (ISTs): uso do quiz na plataforma Kahoot como estratégia lúdico-pedagógica no ensino médio

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dc.contributor.advisor1Figueiroa, Leonara Evangelista de
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/5495023651633440
dc.contributor.referee1Pires, Edjane Vieira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8241958850736666
dc.contributor.referee2Alves, Karina Dias
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2899542504433422
dc.creatorSilva, Nataliane Lima
dc.date.accessioned2026-06-08T19:07:09Z
dc.date.available2026-06-08T19:07:09Z
dc.date.issued2026-03-09
dc.description.abstractThis study investigates Sexually Transmitted Infections (STIs) as a critical public health issue in Brazil, characterized by their multifactorial nature and the social stigma that hinders access to information and prevention. Considering the vulnerability of adolescents and persistent doubts regarding transmission, prevention, and treatment, this research proposes the use of playful pedagogical strategies as an alternative to traditional methods. The objective of this study was to develop, apply, and analyze an STI quiz using the Kahoot platform as a supporting tool for Biology teaching in a public high school in Maceió, Alagoas. The research adopted a mixed-methods approach, with a descriptive and applied nature, involving a third-year high school class. Initially, a 20-question diagnostic questionnaire was administered to assess students' prior knowledge. Subsequently, a pedagogical intervention was conducted through an interactive quiz consisting of 11 questions. The results showed satisfactory performance, with most scores ranging between 16 and 18 correct answers in the initial assessment. However, difficulties were identified in understanding technical terminology and scientific abbreviations. In the quiz, approximately 42.86% of the students scored above 70%, indicating partial consolidation of the content. Qualitative analysis demonstrated that the use of Kahoot promoted greater engagement and interaction, contributing to meaningful learning.The findings support authors who advocate active learning methodologies, highlighting games as mediators in knowledge construction. It is concluded that playful strategies, such as digital quizzes, strengthen scientific health literacy, making the teaching process more dynamic and effective. Furthermore, the study reinforces the role of schools as spaces for health education and the need to diversify pedagogical practices to address sensitive topics.
dc.description.resumoO presente trabalho aborda as Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) como um relevante problema de saúde pública no Brasil, caracterizado por sua natureza multifatorial e pelo estigma social que dificulta o acesso à informação e à prevenção. Considerando a vulnerabilidade dos adolescentes e a persistência de dúvidas relacionadas à transmissão, prevenção e tratamento dessas infecções, a pesquisa propõe o uso de estratégias lúdico- pedagógicas como alternativa ao ensino tradicional. O objetivo do estudo foi desenvolver, aplicar e analisar um quiz sobre ISTs, utilizando a plataforma Kahoot, como ferramenta de apoio ao ensino de Biologia no Ensino Médio, em uma escola pública de Maceió-AL. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-qualitativa, de caráter descritivo e aplicado, envolvendo uma turma do 3º ano do Ensino Médio. Inicialmente, foi aplicado um questionário diagnóstico com 20 questões para avaliar os conhecimentos prévios dos estudantes. Em seguida, foi realizada a intervenção pedagógica por meio de um quiz interativo com 11 questões. Os resultados evidenciaram desempenho satisfatório dos estudantes, com concentração de acertos entre 16 e 18 questões no diagnóstico inicial. No entanto, foram identificadas dificuldades relacionadas à compreensão de terminologias técnicas e siglas científicas. No quiz, cerca de 42,86% dos alunos obtiveram desempenho acima de 70%, indicando consolidação parcial do conteúdo. A análise qualitativa demonstrou que o uso do Kahoot promoveu maior engajamento, participação e interação entre os estudantes, favorecendo a aprendizagem significativa. Os resultados corroboram autores que defendem o uso de metodologias ativas, destacando o papel do jogo como mediador da construção do conhecimento. Conclui-se que estratégias lúdicas, como o quiz digital, contribuem para o fortalecimento do letramento científico em saúde, tornando o processo de ensino mais dinâmico e eficaz. Além disso, reforça-se a importância da escola como espaço de promoção da educação em saúde e da necessidade de diversificação das práticas pedagógicas para abordar temas sensíveis como as ISTs.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3082
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesSILVA, Nataliane Lima. Infecções sexualmente transmissíveis (ISTs): uso do quiz na plataforma Kahoot como estratégia lúdico-pedagógica no ensino médio. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectInfecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs)
dc.subjectEducação sexual - Prevenção
dc.subjectEnsino de Biologia
dc.subjectJogo didático
dc.subjectSexual Education - Prevention
dc.subjectDidactic Game
dc.subjectBiology Teaching
dc.subjectSexually Transmitted Infections (STIs)
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.titleInfecções sexualmente transmissíveis (ISTs): uso do quiz na plataforma Kahoot como estratégia lúdico-pedagógica no ensino médio
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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