Desafios para o ensino de biologia: uma proposta de sequência didática sobre escorpiões para o ensino médio

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dc.contributor.advisor1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843
dc.contributor.referee1Santos, José Roberto Nunes dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2776939893721016
dc.contributor.referee2Ataíde, Walker Araújo
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6633919671327276
dc.creatorSilva, Ricardo Laurentino Oliveira da
dc.date.accessioned2025-05-23T17:13:50Z
dc.date.available2025-05-23T17:13:50Z
dc.date.issued2025-03-15
dc.description.abstractSchool education in Brazil is in the process of significant changes in relation to teaching. These changes are based on the need to make teaching more dynamic and meet the demands of society, which is also more dynamic, demanding a greater range of skills from young people in training. In observation of this need, including those arising from the updates of the New Secondary Education and the National Common Curricular Base (BNCC), in order for these objectives to be achieved, teaching must place the student as the protagonist and consider their choices, in this case having a constructivist educational methodological direction. In this context, active methodologies are fundamental tools in helping teachers plan their pedagogical practices, developing activities contextualized with the real environment and not just fixed in a content archetype. So, for this purpose, this course completion work aimed to develop a proposal for a didactic sequence with the theme of scorpions, which can be applied to high school students. For this development, knowledge from books, articles and manuals was used, as well as previous knowledge practiced during the IFAL Degree in Biological Sciences course.
dc.description.resumoA educação escolar no Brasil está em processo de mudanças significativas em relação ao ensino. Essas mudanças se baseiam na necessidade de tornar o ensino mais dinâmico e que atenda as demandas da sociedade, que da mesma forma, está mais dinâmica exigindo uma maior gama de habilidades dos jovens em formação inseridos nesta. Em observação a essa necessidade inclusive oriunda das atualizações do Novo Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), versam para que esses objetivos sejam alcançados o ensino deve colocar o aluno como protagonista e considerar suas escolhas, nesse caso tendo um direcionamento metodológico educacional construtivista. Nesse contexto, as metodologias ativas são ferramentas fundamentais no auxílio ao professor em planejar suas práticas pedagógicas elaborando atividades contextualizadas com o ambiente real e não apenas engessadas em um arquétipo conteudista. Então, para essa finalidade este trabalho conclusão de curso objetivou o desenvolvimento de uma proposta de sequência didática com o tema escorpiões, que pode ser aplicada a alunos do ensino médio. Para esse desenvolvimento foi utilizado o conhecimento a partir de livros, artigos e manuais, bem como o conhecimento prévio praticado durante o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas IFAL.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/951
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.relation.referencesSILVA, Ricardo Laurentino Oliveira da Silva. Desafios para o ensino de biologia : uma proposta de sequência didática sobre escorpiões para o ensino médio. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Maceió, 2025.
dc.subjectCiências Biológicas
dc.subjectBiologia – Ensino significativo
dc.subjectSequência didática – Escorpiões
dc.subjectDidactic sequence - Scorpions
dc.subjectBiology - Meaningful Teaching
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.titleDesafios para o ensino de biologia: uma proposta de sequência didática sobre escorpiões para o ensino médio
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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