BNCC e interações multiletradas no ensino de língua portuguesa

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dc.contributor.advisor1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.contributor.referee1Agra, Christiane Batinga
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Antonio Carlos dos Santos
dc.creatorBelo, Evandro Lira
dc.creator2Ferreira, Leila de Paula Ernesto
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1904503424684008pt_BR
dc.date.accessioned2023-06-26T18:17:59Z
dc.date.available2023-06-26
dc.date.available2023-06-26T18:17:59Z
dc.date.issued2020-09-21
dc.description.abstractThis discussion goals to reflect on the relationship between the Base Nacional Comum Curricular (BNCC), in Brazil, and the Theory of Multiliteracies in Portuguese Language classes in the final years of Elementary School, having its making through a documentary research. The studies turned to the use of TDIC (Digital Information and Communication Technologies, in English) in a collaborative and the way of producing meanings through textual-discursive genres, focusing on the Theory of Multiliteracies, which is contemplated in the BNCC, with a view to focused on classroom practices. Critical-reflective training, as part of the teaching-learning processes, which are not restricted to the physical space of the school, is related to the development of skills and competences in Portuguese language classes and other curricular components of basic education. We highlight, for reflection, the pandemic moment experienced by students, teachers, and other professionals from this field, which highlighted the need for practices that involved TDIC. This research is qualitative and the methodological procedures are centered on linguistic-textual analysis in the light of Applied Linguistics, especially with regard to the teaching of Portuguese Language. Even so, it was pertinent to analyze aspects of the BNCC, which presents itself as a regulatory document, with innovative, revolutionary and democratic ideals in relation to Brazilian Education. Our discussion is based on authors, such as: Kleiman (2005), Rojo (2012), Ana Elisa Ribeiro (2020), Bakhtin (2011), among others.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho busca refletir sobre a relação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Teoria dos Multiletramentos nas aulas de Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental, tendo a sua feitura por meio de uma pesquisa documental. Os estudos se voltaram ao uso das TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) de forma colaborativa e o modo de produção de significados por meio de gêneros textuais-discursivos, com foco na Teoria dos Multiletramentos, que é contemplada na BNCC, com um olhar voltado a práticas de sala de aula. A formação crítico-reflexiva, como integrante dos processos de ensino-aprendizagem, que não se restringem ao espaço físico da escola, está relacionada ao desenvolvimento de habilidades e competências nas aulas de Língua Portuguesa e demais componentes curriculares da educação básica. Destacamos, para reflexão, o momento pandêmico vivenciado por estudantes, professores, gestores e demais profissionais, que evidenciou a necessidade de práticas que envolvessem as TDIC. Esta pesquisa se assume de forma qualitativa e os procedimentos metodológicos estão centrados em análises linguístico-textuais à luz da Linguística Aplicada, especialmente, no que se refere ao ensino da Língua Portuguesa. Ainda assim, foi pertinente analisarmos aspectos da BNCC, que se apresenta como documento regulador, com ideais inovadores, revolucionários e democráticos em relação à Educação brasileira. Nossa discussão está pautada em autores, a exemplo de: Kleiman (2005), Rojo (2012), Ana Elisa Ribeiro (2020), Bakhtin (2011), dentre outros.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/230
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectEnsino de Língua Portuguesapt_BR
dc.subjectMultiletramentospt_BR
dc.subjectTDICpt_BR
dc.subjectPortuguese Language Teachingpt_BR
dc.subjectMultiliteraciespt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleBNCC e interações multiletradas no ensino de língua portuguesapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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