Ensino à distância: elementos dificultadores na perspectiva do aluno

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dc.contributor.advisor1Silva, Samuel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6455568737417686pt_BR
dc.contributor.referee1Ataide, Walker Araújo
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6633919671327276pt_BR
dc.contributor.referee2Pinto, Anderson Rogério de Albuquerque Pontes
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6782413415259038pt_BR
dc.creatorAlcântara, Paulo Henrique Lima de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7792131490163555pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-30T13:58:56Z
dc.date.available2024-08-30
dc.date.available2024-08-30T13:58:56Z
dc.date.issued2021-11-29
dc.description.abstractThis study aimed to identify the causes of school dropout in a class of a technical vocational course after the implementation of the distance learning modality. The research carried out was of an applied nature, with a qualitative, descriptive approach and using the technical procedure of action research. The practical and collaborative action-research model was used in a sample of 20 students from a class of the Occupational Safety II subject of the technical course on Occupational Safety. As a technical procedure for data collection, a multiple-choice and open-ended questionnaire was used, answered anonymously by the interviewees. The results show that school dropout in the population investigated is multifactorial in nature, with a predominance of causes of socio-economic, technological and organizational origin. As a strategy for solving the problem condition, a plan with mitigation and correction actions was proposed, with the objective of understanding and preventing the causes that promote school dropout.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho teve como objetivo identificar as causas da evasão escolar em uma turma de um curso técnico profissionalizante após a implantação da modalidade de ensino à distância. A pesquisa realizada foi de natureza aplicada, com abordagem qualitativa, descritiva e utilizando o procedimento técnico da pesquisa-ação. Foi utilizado o modelo de pesquisa-ação prática e colaborativa em uma amostra de 20 alunos de uma turma da disciplina de Segurança do Trabalho II do curso técnico de Segurança do Trabalho. Como procedimento técnico para coleta de dados utilizou-se um questionário de perguntas de múltipla escolha e abertas respondido anonimamente pelos entrevistados. Os resultados apontam que a evasão escolar na população investigada é de natureza multifatorial com predominância das causas de origem sócio econômica, tecnológica e organizacional. Como estratégia de solução da condição problema foi proposto um plano com ações de mitigação e correção envolvendo para com o objetivo de compreender e prevenir as causas promotoras da evasão escolar.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/667
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino à Distânicapt_BR
dc.subjectEaDpt_BR
dc.subjectEducação à Distânciapt_BR
dc.subjectEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.subjectPesquisa-Açãopt_BR
dc.subjectDistance Learningpt_BR
dc.subjectDistance Educationpt_BR
dc.subjectE-Learningpt_BR
dc.subjectEducation Researchpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleEnsino à distância: elementos dificultadores na perspectiva do alunopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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