Letramento literário no Ensino Médio Integrado:o portfolio de círculos de leitura na biblioteca escolar

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dc.contributor.advisor1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955pt_BR
dc.contributor.referee1Gomes, Jarbas Mauricio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6712481495574847pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Lúcia de Fátima
dc.creatorFerraz, Edileuza Lima
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1913730971228364pt_BR
dc.date.accessioned2024-07-15T14:32:07Z
dc.date.available2024-07-15
dc.date.available2024-07-15T14:32:07Z
dc.date.issued2024-03-22
dc.description.abstractThis dissertation, developed within the scope of ProfEPT, in the Educational Practices Research Line in EPT, describes the result of research carried out at the Maceió Campus of the Federal Institute of Alagoas (Ifal), specifically at the Benevides Monte Library, with female students, from third grade of Integrated High School (EMI), whose general objective is to promote actions to encourage literary reading, through reading circles and to gather the impressions of these moments in the elaboration of the Portfolio Educational Product, taking into account reading and analysis from the work “The Hour of the Star”, by Clarice Lispector. We draw on the contributions of Cândido (2011), Cavalcanti et al. (2020), Colomer (2003), Cosson (2006, 2014, 2020), Cruz (2021), Freire (1989, 2014), Lajolo; Zilberman (2019), Moreira (2006, 2019), Oliveira (2022), Soares (2009), Tonet (2020) and Zilberman (2015), among others. The methodology was qualitative action research, based on Barbier (2002), Gibbs (2009) and Thiollent (1986). The following procedures were adopted: i) reading diagnosis of the participating students through profile questionnaires; circle evaluation questionnaire; and iii) carrying out reading circles, in which aspects of the work were discussed and we collected information to answer our research question and develop our Educational Product, entitled: Portfolio of reading circles in the library. The research results reveal to us the need for investigative actions with such a perspective in order to promote the development of literary literacy practices, specifically, of female students in the interrelationship with approaches focused on the world of work and the female universe in a context formal education belonging to the Federal Education Network.pt_BR
dc.description.resumoEsta dissertação, desenvolvida no âmbito do ProfEPT, na Linha de Pesquisa Práticas Educativas em EPT, descreve o resultado de uma pesquisa desenvolvida no Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), especificamente na Biblioteca Benevides Monte, com estudantes do gênero feminino, da terceira série do Ensino Médio Integrado (EMI), cujo objetivo geral é promover ações de estímulo à leitura literária, por meio de círculos de leitura e reunir as impressões desses momentos na elaboração do Produto Educacional Portfólio, tendo em conta a leitura e a análise da obra “A hora da estrela”, de Clarice Lispector. Aportamo-nos nas contribuições de Cândido (2011), Cavalcanti et al. (2020), Colomer (2003), Cosson (2006, 2014, 2020), Cruz (2021), Freire (1989, 2014), Lajolo; Zilberman (2019), Moreira (2006, 2019), Oliveira (2022), Soares (2009), Tonet (2020) e Zilberman (2015), entre outros/as. A metodologia foi a pesquisa-ação de natureza qualitativa, fundamentada em Barbier (2002), Gibbs (2009) e Thiollent (1986). Foram adotados os seguintes procedimentos: i) diagnóstico de leitura das estudantes participantes por meio de questionários-perfis; questionário de avaliação dos círculos; e iii) realização de círculos de leitura, nos quais foram discutidos aspectos da obra e coletamos subsídios para responder à nossa pergunta de pesquisa e elaborar nosso Produto Educacional, intitulado: Portfólio de círculos de leitura na biblioteca. Os resultados da pesquisa nos revelam a necessidade de ações investigativas com tal perspectiva a fim de promover o desenvolvimento de práticas de letramento literário, especificamente, de estudantes do gênero feminino na inter-relação com abordagens voltadas ao mundo do trabalho e ao universo feminino num contexto educativo formal pertencente à Rede Federal de Ensino.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/544
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distânciapt_BR
dc.publisher.program::Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectLetramento literáriopt_BR
dc.subjectEnsino Médio Integradopt_BR
dc.subjectEducação profissional e tecnológicapt_BR
dc.subjectLiterary Literacypt_BR
dc.subjectIntegrated High Schoolpt_BR
dc.subjectProfessional and Technological Educationpt_BR
dc.subjectReading circlespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleLetramento literário no Ensino Médio Integrado:o portfolio de círculos de leitura na biblioteca escolarpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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