O trabalho com o gênero memória na construção de conhecimentos com os estudantes da EJA: um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica

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dc.contributor.advisor1Lima, Antonio Carlos Santos de
dc.contributor.referee1Lima, Antonio Carlos Santos de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8646424835026554
dc.contributor.referee2Maia, Willianice Soares
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0338504323994119
dc.creatorAraújo, Luiz Maciel Ferreira de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3495772063924801
dc.date.accessioned2025-02-20T16:43:57Z
dc.date.available2025-02-20T16:43:57Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.description.abstractThis report aims to present the experiences and interventions carried out during investigations in the Youth and Adult Education classroom, during the period of observations and regencies in the Pedagogical Residency Program - CAPS, describing the contributions in the teaching-learning process of young and adult students of EJA - Modular in a public school of basic education of the state of Alagoas in the city of Maceió. To carry out the classes that resulted in this research, texts of the memory genre were used as pedagogical proposals, containing narratives that approached the daily lives of the participating students, practical activities carried out during the reading and writing workshops, as pedagogical strategies for the construction and collaboration of participants’ knowledge. The theoretical construction of this work is based on the contributions of: Alagoas, Antunes, Arroyo, Bakhtin, Beth Marcuschi, Brasil, Cafiero, Dolz and Schneuwly, Freire, Gil, Marcuschi, Rojo, Souza, Soares and Todorov. Furthermore, it was noted that the interventions carried out through reading workshops and oral and written productions with the textual genre memory contributed significantly to the students' learning, collaborating in the development of the literacy process of those involved.
dc.description.resumoEste relato tem como propósito apresentar as experiências e as intervenções realizadas durante as investigações em sala de aula da Educação de Jovens e Adultos, no período das observações e regências no Programa Residência Pedagógica - CAPES, descrevendo as contribuições no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes jovens e adultos da EJA - Modular em uma escola da rede pública de ensino de educação básica do estado de Alagoas na cidade de Maceió. Para a realização das aulas que resultaram nesta pesquisa foram utilizados como propostas pedagógicas, textos do gênero memória, contendo narrativas que aproximaram-se do cotidiano dos estudantes participantes, atividades práticas realizadas durante as oficinas de leituras e escritas, como estratégias pedagógicas para a construção e colaboração dos conhecimentos dos/as participantes. A construção teórica deste trabalho, apoia-se nas contribuições de: Alagoas, Antunes, Arroyo, Bakhtin, Beth Marcuschi, Brasil, Cafiero, Dolz e Schneuwly, Freire, Gil, Marcuschi, Rojo, Souza, Soares e Todorov. Para mais, foi percebido que as intervenções realizadas por meio das oficinas de leituras e de produções orais e escritas com o gênero textual memória contribuíram de forma significante na aprendizagem dos/as estudantes, colaborando no desenvolvimento do processo de letramento dos envolvidos.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/867
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
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dc.subjectLetras - Português
dc.subjectEducação de Jovens e Adultos (EJA) – Ensino-aprendizagem
dc.subjectLetramento
dc.subjectGênero Memória
dc.subjecteitura e Escrita
dc.subjectPrograma Residência Pedagógica – CAPES
dc.subjectYouth and Adult Education
dc.subjectLiteracy
dc.subjectReading and Writing - Memories.
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleO trabalho com o gênero memória na construção de conhecimentos com os estudantes da EJA: um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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