Atribuições e desafios vivenciados pelo professor na perspectiva na educação inclusiva

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dc.contributor.advisor1Agra, Christiane Batinga
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513pt_BR
dc.creatorSilva, Monize Karoline da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9336059706197229pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-28T13:17:24Z
dc.date.available2024-08-28
dc.date.available2024-08-28T13:17:24Z
dc.date.issued2022-04-20
dc.description.abstractThe purpose of this paper was to reflect on the role of the teacher based on the Educational Policies from the Perspective of Inclusive Education, checking the challenges faced by the teacher. This research aims to analyze the teacher's role in the face of educational policies so that students are the center of the classroom. Inclusion is treating those who are different in a different way, thus one can perceive real equality being applied. According to Sassaki (1997, p.3), inclusion can be conceptualized as "the process by which society adapts to be able to include people with special needs in its general social systems and, at the same time, people with special needs prepare themselves to assume their roles in society. To deal with the process of inclusive special education and the role of the teacher, we refer to Bueno (2001), Mantoan (1993, 2003), Sassaki (1997), and others. This is a qualitative bibliographic research based on the public educational policies aimed at inclusive education and how the teacher should act according to them, taking into account that the environment interferes in the propositions available to teachers. In addition to the theorists, we used as a basis, articles that deal with the same aspect, as well as documents, legislation, laws and others. School inclusion is not the sole responsibility of the educator, since he/she needs the means and conditions to put their knowledge into practice that should be made available by the government, as well as the family should participate in the inclusion process, since it is co- responsible for the training.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho teve como finalidade refletir qual o papel do professor com base nas Políticas Educacionais na Perspectiva da Educação Inclusiva, verificando quais os desafios enfrentados pelo mesmo. Esta pesquisa tem como objetivo analisar qual o papel do professor diante das políticas educacionais de modo que os alunos sejam o centro da sala de aula. A inclusão é tratar de maneira diferente os diferentes, assim pode-se perceber a igualdade real sendo aplicada. De acordo com Sassaki (1997, p.3), a inclusão pode ser conceituada como processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para assumir seus papéis na sociedade”. Para tratarmos sobre o processo da Educação especial inclusiva e o papel do professor, referenciamos os estudos em Bueno (2001), Mantoan (1993, 2003), Sassaki (1997); entre outros. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo com base nas políticas públicas educacionais voltadas à educação inclusiva e o como o professor deve agir segundo elas, levando em consideração que o meio interfere nas proposições dispostas aos docentes. Além dos teóricos, utilizamos como base, artigos que tratam sobre a mesma vertente, assim como documentos, legislações, leis e entre outros. A inclusão escolar não é de responsabilidade única do educador, uma vez que ele necessita de meios e condições para colocar seus conhecimentos em práticas que devem ser disponibilizados pelo governo, assim como a família deve participar do processo de inclusão, pois a mesma é corresponsável nas formações.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/643
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Inclusãopt_BR
dc.subjectPapel do professorpt_BR
dc.subjectPolíticas Educacionaispt_BR
dc.subjectInclusion educationpt_BR
dc.subjectRole of the teacherpt_BR
dc.subjectEducational policiespt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleAtribuições e desafios vivenciados pelo professor na perspectiva na educação inclusivapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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